Тема 2. ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

Урок 33. ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН У ТВАРИН. НЕЗАМКНЕНА ТА ЗАМКНЕНА КРОВОНОСНІ СИСТЕМИ. КРОВ, ЇЇ ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ

Буває червона, синя, зелена, жовта, безбарвна.

Тече в організмі тварин.

Біологічна загадка

Мета уроку: сформувати поняття про транспорт речовин у тварин; кров, її основні функції. Розглянути кровоносні системи тварин (замкнені та незамкнені). Розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес. Виховувати культуру спілкування.

Основні поняття: клітини крові (еритроцити, лейкоцити, тромбоцити), артеріальна та венозна кров, замкнена та незамкнена кровоносні системи; теплокровні та холоднокровні тварини.

Обладнання і матеріали: таблиці: «Кров», «Кровообіг тварин», відео та анімації кровообігу різних тварин.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

План-схема уроку

Етап уроку	Час (хв)	Форми і методи діяльності вчителя	Результат діяльності
І. Організаційний етап	1	Організація класу. Розгадування загадки	Підготовка учнів до сприйняття матеріалу
II. Актуалізація опорних знань	10 4	Біологічний диктант за темами «Живлення», «Дихання». Гронування до слова «Кров»	Визначення рівня засвоєння матеріалу попередніх тем. Актуалізація опорних знань
III. Мотивація навчальної діяльності	2	Анімації та відео кровообігу різних тварин	Налаштування на вивчення матеріалу
IV. Засвоєння нових знань	10 4	Пояснення вчителя з використанням підручника. Складання схем кровообігу	Сприйняття та засвоєння матеріалу. Осмислення об'єктивних зв’язків під час складання схем
V. Узагальнення і систематизація знань	6 5	Заповнення таблиці «Логікон» «Кровоносні системи тварин». Робота з термінами	Закріплення та узагальнення знань. Засвоєння термінів і понять
VI. Підсумки	2	Вправа «Ключовий момент уроку»	Визначення основних моментів уроку
VII. Домашнє завдання	1	Репродуктивне завдання за підручником	Засвоєння матеріалу

І. Організаційний етап.

1. Організація класу.                                        

2. Розгадування загадки з епіграфа (кров).

II. Актуалізація опорних знань.

1. Біологічний диктант за темами «Живлення», «Дихання». Закінчіть речення, вставте пропущені слова (кожне речення - 1 бал).

1. Гетеротрофним називають живлення ____.

2. За способом живлення жук-гробарик, жук-гнойовик, дощовий черв’як ____ належать до ____.    

3. Хижацький спосіб життя притаманний ____.  

4. Кишечник, у якого відсутній анальний отвір, називають ____.________________________________

5. Фільтруючи воду, їжу добувають такі тварини: ____.       

6. Для птахів характерним є розширення стравоходу ____ та два відділи шлунка - ____ __________ і м'язовий.

7. Кишечник у більшості тварин має два відділи: ____.

8. Кисень до організму жаби потрапляє двома шляхами: через ____ та ____.________________________

9. Зябрами дихають ____.

10. Хрущ, тарган, бджола дихають ____.   

11. Альвеолярні легені розвинені у ____.   

12. Кити, дельфіни у воді дихають ____.    

2. Гронування до слова «кров».

III.Мотивація навчальної діяльності.

Анімації кровообігу різних тварин, відео скорочень серця тварин.

IV. Засвоєння нових знань.

1. Пояснення вчителя з використанням підручника: А) Кров, її склад та функції (с. 131-132); складання схеми функції крові; Б) Серце, судини (с. 131-133); В) Кровоносна система безхребетних (с. 132) і хребетних тварин (с. 133); Г) Холоднокровні та теплокровні тварини (с. 134).

2. Складання схеми незамкненої та замкненої кровоносних систем на прикладі рака і риби.

V.Узагальнення і систематизація знань.

1. Складання таблиці «Логікон»: заповніть пропущені комірки.

Логікон «Кровоносні системи тварин»

Кільчасті черви	Комахи	Молюски	Риби	Амфібії	Ссавці
Кров безбарвна, зелена, червона	Гемолімфа (безбарвна, жовта)	3	5	Кров червона, холодна	Кров червона, гаряча
Серце відсутнє	2	Серце дво-; три-; чотирикамерне	Серце двокамерне	7	Серце чотири камерне
1	Кровоносна система незамкнена	4	6	Кровоносна система замкнена, два кола кровообігу	8

2. Робота з термінами: клітини крові (еритроцити, лейкоцити, тромбоцити), артеріальна та венозна кров, замкнена та незамкнена кровоносні системи; теплокровні та холоднокровні тварини.

VI. Підсумки.

Підбиття підсумків з використанням вправи «Ключовий момент уроку»: учні пригадують найважливіші, на їхню думку, моменти уроку.

VII.Домашнє завдання.

Опрацювати § 31, закінчити схеми в зошиті.