Уроки біології для 9 класів -

Біологічні основи поведінки людини
Формування поведінки і психіки людини
Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички

Освітня мета: сформувати уявлення про динамічний стереотип, значення його для формування навичок і звичок.

Основні поняття і терміни: динамічний стереотип, навички, звички, набута поведінка, іррадіація, концентрація, автоматизація, збудження, види звичок.

Обладнання: таблиці: «Безумовний рефлекс», «Умовний рефлекс».

Структура уроку, основний зміст і методи роботи

І. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Гра «Шпаргалка».

Ми знайшли шматочки паперу з написаною інформацією. Відтворіть цілісність шматка паперу, склавши (як мозаїку) все разом.

Пам’ять — це процес (відтворення і збереження інформації).



Феномен пам’яті включає три факти — короткий ряд інформацій легше запам’ятати, ніж довгий; ми запам’ятовуємо не деталі ... .

Пам’ять — це запам’ятовування і збереження інформації на короткий термін.

Обсяг короткотривалої пам’яті (7+2) ...

... — закріплення в пам’яті певних знань.

II. Мотивація навчальної діяльності.

Проблема.

— Чи замислюєтеся ви над тим, коли прямуєте до школи, як маєте іти чи здійснювати рухи?

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в творчих групах з підручником.

Завдання для творчих груп.

I група.

Що таке динамічний стереотип? Яке значення динамічного стереотипу?

II група.

Що таке навички? Як вони виникають?

III група.

Що таке звички? Як боротися зі шкідливими звичками?

Звіти груп.

Група №1.

Динамічний стереотип — це система послідовних закріплених тимчасових зв’язків, що утворилися у відповідь на постійно повторювану систему умовних подразників.

Це поняття було запропоноване І. Павловим. Він застосовував його для характеристики широкого спектру дії — від оволодіння найпростішими руховими діями до складної трудової діяльності.

Динамічний стереотип полегшує виконання багаторазово повторюваних дій, робить їх автоматизованими, забезпечує тривале зберігання досвіду, може адаптувати досвід.

Група №2.

Навички — це способи виконання дій, що стали автоматизованими, тобто виконуються підсвідомо.

Етапи формування навичок:

— оволодіння окремими елементами дій;

— об’єднання вивчених елементів у цілісну дію;

— тренування дій з метою надання їм плавності, швидкості, зняття напруження, набуття впевненості.




Особливості навичок: важко змінюються, можуть бути перенесеш з одного виду діяльності на другий, стають основою для інших.

Група №3.

Звички — це типові для людини дії чи особливості поведінки, що стали її потребою.



Для викорінювання шкідливих звичок слід утримуватися від їхнього повторення, докласти волові зусилля.

З метою профілактики шкідливих звичок необхідно займатися спортом, загартовувати організм, займатися трудовою діяльністю, самовихованням.

IV. Закріплення знань учнів.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

1. Чи засвоїть швидко правила боротьби карате спортсменка, якщо до того вона займалася дзюдо?

2. Чи легко Л. Подкопаєвій було займатися танцями після багаторічних занять гімнастикою і чому?

3. Чому іноземну мову легше вивчати в молодшому віці?

4. Що потрібно зробити, щоб навчитися добре грати на скрипці?

5. Як боротися із курінням підлітків?

6. Яке значення динамічного стереотипу?

V. Домашнє завдання.

Вивчити відповідну тему із підручника.





Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити