ТЕМА 2. ПРОСТІ РЕЧОВИНИ МЕТАЛИ І НЕМЕТАЛИ

 

Урок 9. Поширення феруму в природі. Застосування заліза

Цілі: вивчити поширення Феруму в природі, його найважливіші сполуки; ознайомитися зі значенням заліза в живій природі, галузями його застосування, процесом руйнування заліза у природних умовах.

Обладнання: колекція «Сплави».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу (додатковий об’єм).

Форми роботи: лекція, бесіда, робота в парах «Учитель — учень», складання схеми «Шпаргалка», «Чомучка».

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Мотивація навчальної діяльності

IV. Вивчення нового матеріалу

1) Лекція з елементами бесіди про поширення Феруму в природі, його найважливіші сполуки. Складаємо таблицю.

Назва мінералу	Хімічна формула	Родовище
Магнетит	Fe3O4 (до 72 % Fe )	Південний Урал, Курська магнітна аномалія (Росія)
Гематит	Fe2O3 (до 65 % Fe )	Криворізький район (Україна)
Лимонит	Fe2O3 · nH2O (до 60 % Fe )	Крим, Керч (Україна)
Пірит	FeS2 (до 47 % Fe)	Урал (Росія)

2) Значення заліза в живій природі — гемоглобін крові.

3) Перетворення заліза в природних умовах — іржавіння і його наслідки. Учні працюють у парах і вивчають кожний самостійно різний навчальний матеріал. Потім один з них стає «вчителем» і пояснює прочитане, після цього другий учень стає «вчителем» і пояснює свій навчальний матеріал. Так відбувається обмін здобутою інформацією.

4) Застосування заліза. Учні разом з учителем складають схему — «шпаргалку», з допомогою якої можна буде висвітлювати навчальний матеріал про галузі застосування заліза.

V. Закріплення вивченого матеріалу

Бесіда «Чомучка»

Учитель ставить запитання, які починаються словом «чому», а потім за зразком діти можуть скласти свої запитання й поставити їх класу.

1) Чому залізо важливе для живих організмів?

2) Чому треба фарбувати й лакувати вироби із заліза?

3) Чому залізо можна застосовувати для виготовлення трансформаторів і електромагнітів?

4) Чому...? (Свої питання)

VI. Домашнє завдання