УРОК 12. СІМ’Я І ЗДОРОВ’Я

Мета

Пояснити, як спадковість впливає на здоров’я; вчити розрізняти успадковані риси зовнішності і характеру; формувати дружні стосунки у сім’ї.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити поняття «спадковість»;

• розказати умови успішного навчання;

• назвати помічників у навчанні;

• продемонструвати взаємодію у роботі.

Обладнання і матеріали

• аркуші паперу формату А-4 для роботи в парах;

• картки з завданнями:

НА ВИХІДНИХ РАЗОМ ЇДЕМО НА ДАЧУ

НА ВЕЛИКДЕНЬ ГОТУЄМО СВЯТКОВОГО КОШИКА

НА ВИХІДНИХ ЙДЕМО У ПОХІД

ВВЕЧЕРІ РАЗОМ ГОТУЄМО ВЕЧЕРЮ.

Що підготувати заздалегідь

Принести фото, де показані спільні заняття родини.

Орієнтовний план уроку

Стартові завдання	6 хв.
Інформаційне повідомлення	4 хв.
Робота в групах	5 хв.
Робота над віршем	3 хв.
Руханка	2 хв.
Інсценування	12 хв.
Пантоміма	5 хв.
Підсумкове завдання	3 хв.

Стартові завдання (перейти до нового матеріалу)

1. Назвати тему і завдання уроку.

2. Прочитати вірш Л. Вознюк «Спадковість». Виконати завдання 1 в зошиті на с. 24.

3. Виконати стартове завдання в підручнику на с. 52:

Зовнішність	Характер
колір шкіри	працелюбність
овал обличчя	упертість
колір очей	доброта
колір волосся	оптимізм
форма носа	жадібність
форма губ	щедрість

4. Запропонувати дітям розказати, на кого вони більше схожі і чим саме. Виконати завдання 2 в зошиті на с. 24.

Інформаційне повідомлення (розказати, як спадковість впливає на здоров’я)

Прочитати в підручнику текст «Спадковість і здоров’я» на с. 53.

- Як бути, якщо ви успадкували схильність до захворювання? (Вести здоровий спосіб життя).

Виконати завдання в зошиті на с. 25.

Робота в групах (формувати дружні стосунки у сім’ї)

Прочитати текст «Здорова родина» у підручнику на с. 53.

Об’єднати дітей у пари. Роздати аркуші А-4. Запропонувати написати, чим діти можуть допомогти членам своєї родини:

МАМІ ТАТОВІ ДІДУСЕВІ БАБУСІ

Обговорити.

Висновок: у дружній родині всі допомагають один одному.

Робота над віршем (виховувати бажання допомагати мамі)

Прочитати вірш на с. 54.

- Чому хлопчик радіє марно?

- Чому він одразу не міг придумати, про що писати?

- Чи змогли б ви так відповісти своїй мамі? Чому?

- Що ви можете сказати про характер цього хлопчика?

Висновок: допомагати мамі слід не на словах, а на ділі.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Вчитель читає вірш, а діти пантомімою показують заняття.

Здоровим завжди хочу бути я.

Ось чим займається моя сім’я:

На річці любимо купатись.

На лижах взимку покататись.

В похід з палаткою йдемо.

Гриби у лісі беремо.

На великах мчимо із вітром.

Так радісно здоровим жити!

Інсценування (розказати про сімейні традиції)

Зробити виставку сімейних фото.

Прочитати в підручнику на с. 55 текст «Родинні традиції і здоров’я». Дати відповіді на питання в підручнику.

Об’єднати дітей у 4 групи. Запропонувати кожній групі інсценізувати сімейну традицію - роздати картки з завданнями:

Діти демонструють інсценівки.

Висновок: родинні традиції зближують дітей і дорослих.

Пантоміма (впроваджувати нові сімейні традиції)

- Давайте поділимося сімейними традиціями. Якщо у когось у сім’ї їх мало, ви зможете запровадити нову традицію.

Прочитати у підручнику на с. 55 завдання.

Стати в коло. Діти по одному показують пантомімою сімейну традицію, решта вгадують.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Яку з запропонованих традицій ви хочете втілити в життя своєї сім’ї?

2. Чи не буваєте ви часом схожі на хлопчика Андрійка?

3. Доповніть речення: «У моїй сім’ї завжди разом...»