Математика - Конспекти уроків 4 клас - до підручника Богдановича М.В. - 2016 рік
УРОК № 94 Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Складені задачі, розв'язання яких вимагає знаходження дробу від числа (№№ 814-822)
Тема. Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Складені задачі, розв'язання яких вимагає знаходження дробу від числа (№№ 814—822).
Мета. Закріплювати вміння учнів виконувати усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа; удосконалювати вміння розв'язувати складені задачі, розв'язання яких вимагає знаходження дробу від числа.
Обладнання. Таблиця «Множення багатоцифрових чисел на круглі числа»; картки для опитування; схеми задач.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція та закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
а) Пояснити розв'язання задачі № 812.
(Розв'язання:
1) 24 ∙ 3 = 72 (кг) — було сиру в пекарні;
2) 24 + 36 = 60 (кг) — витратили;
3) 72 - 60 = (2 (кг) — залишилося.)
б) Прочитати складений вираз і його значення (№ 813).
((123 456 + 789) - 123 456 : 3 = 83 093)
2. Усні обчислення.
а) Порівняйте:
і 
; 
і ; і 
; і
— Що ви порівнювали? (Дроби.)
— До якої частини мови належать дроби? (Числівники.)
— До яких числівників за значенням відносяться ці дроби? (До кількісних.)
б) Обчислити зручним способом (вирази записати на дошці заздалегідь).
8 ∙ 7 ∙ 5 (= 280) 2 ∙ 4 ∙ 25 ∙ 5 (= 1000)
15 ∙ 7 ∙ 4 (= 420) 5 ∙ 9 ∙ 2 ∙ 6 (= 540)
в)* У пекарні на приготування пасок витратили 36 кг сиру, що становить 
всього сиру, що був у пекарні. Скільки всього кілограмів сиру було в пекарні спочатку?
(36 : 2 ∙ 3 = 54 (кг).)
г) Вправа № 814.
3. Завдання для опитування (за вибором учнів).
№ 1
1) На поливання огірків витратили 80 л води, що становило п'яту частину води, яка була спочатку в бочці. Потім витратили ще 150 л води на поливання помідорів. Скільки літрів води залишилося в бочці? (170 л.)
2) 21 м 42 см : 9 (= 2 м 38 см)
№ 2
1) У магазині було 420 кг круп. Першого дня продали 
, а другого 
усіх круп. Скільки кілограмів круп залишилося в магазині? (Відповідь: 48 кг.)
2) 16 м 66 см : 7 (= 2 м 38 см)
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення (за таблицею).
Щоб обчислити вираз 3200 ∙ 20. числа подамо у вигляді двох добутків, у кожному з яких один із множників — розрядне число (3200 = 32 ∙ 100; 20 = 2 ∙ 10).
Використаємо переставний і сполучний закони дії множення:
(32 ∙ 2) ∙ (100 ∙ 10) = 64 ∙ 1000 = 64000.
2. Первинне закріплення (за вправою № 815).
3. Виконання завдання № 816.
а) Перші два вирази обчислюють із записом на дошці з детальним поясненням, решту — самостійно.
(Результати обчислень: 650; 660; 30000; 32000; 960000; 2400.)
б) Вирази на дві дії обчислюють з коментуванням.
160 ∙ 40 + 1000 = 6400 + 1000 = 7400;
500 ∙ 400 - 100000 = 200 000 - 100 000 = 100 000.
Фізкультхвилинка.
ІІІ. Розвиток математичних знань.
1. Робота над задачами.
а) Задача № 817.
Учні працюють самостійно. Розв'язання задачі звіряють із записом на дошці.
(Розв'язання:
1) 720 : 9 ∙ 2 = 160 (кг) — продали рису 1-го дня;
2) 720 : 5 ∙ 3 = 432 (кг) — продали рису 2-го дня;
3) 160 + 432 = 592 (кг) — продали рису за дна дні.)
б) Задача № 818.
Учні з високим і достатнім рівнем знань розв'язують задачу самостійно, решта — під керівництвом учителя.
Після аналізу задачі виконують її короткий запис.
(Розв'язання: I) 180 : 6 = 30 (км) — пройшов турист 1-го дня;
2) 30 : 5 ∙ 4 = 24 (км) — пройшов турист 2-го дня;
3) 30 + 24 = 54 (км) — пройшов турист за два дні;
4) 180 - 54 = 126 (км) — залишилося пройти туристу.)
в) Задача № 820.
Учні з високим рівнем знань розв'язують задачу самостійно, з достатнім рівнем знань — після виконання короткого запису задачі, решта — після складання плану розв'язування задачі.
План
1) Скільки всього ящиків помідорів зібрала господарка?
2) Скільки кілограмів помідорів в одному ящику?
(Розв'язання:
1) 4 + 2 = 6 (ящ.);
2) 60 : 6 = 10 (кг).)
(Відповідь: в одному ящику 10 кг помідорів.)
2. Обчислення значень виразів.
а) Виконання завдання № 819.
Учитель звертає увагу учнів на виконання перевірки обчислень оберненими діями до даних.
— Якою дією перевіримо обчислення першого виразу? (Множенням.) Другого виразу? (Діленням.) Третього? (Додаванням.) Четвертого? (Множенням.)
(Результати обчислень: 4112; 185270; 1720; 2 м 38 см.)
б) Виконання дій з іменованими числами.
10 ц 8 кг - 1 ц 05 кг : 3 = 1008 кг - 35 кг = 973 кг = 9 ц 73 кг;
(3 т - 8 ц) ∙ 2 = (30 ц - 8 ц) ∙ 2 = 22 ц ∙ 2 = 44 ц.
IV. Підсумок уроку.
— Обчисліть:
2100 ∙ 400 (= 840 000)
500 ∙ 600 (= 300 000)
20 ∙ 4000 (= 80 000)
V. Домашнє завдання.
№№ 821, 822 (с. 134).