АЛГЕБРА
Уроки для 7 класів

Урок № 62

Тема. Графік функції

Мета: сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції» та розпочати роботу із засвоєння вмінь читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

@ 1) Особливу увагу під час перевірки домашнього завдання слід приділити № 1 (в), розв'язання якого зводиться до складання та розв'язування рівняння, де замість у підставляємо х, якщо функція дорівнює аргументу, або 3х, якщо функція в 3 рази більша за аргумент.

2) Під час роботи з випереджальним домашнім завданням слід звернути увагу на такі моменти:

а) якщо функція задана формулою, то можна скласти як завгодно багато пар значень (х; у), де х — значення аргументу; у — відповідне значення
функції;

б) з 6-го класу учням відомо, що пара (х; у) зображується точкою на координатній площині, де х та у, відповідно, абсциса та ордината цієї точки;

в) з п. а) та б) випливає, що для кожної функції можна побудувати, взагалі кажучи, як завгодно багато точок (х; у), де х — аргумент, а у — відповідне значення функції.

III. Формулювання мети й завдань уроку

Зі сказаного вище випливає запитання: навіщо це потрібно робити, тобто який зиск ми можемо мати в такій побудові і яке поняття, пов'язане із функцією, ми будемо розглядати.

IV. Актуалізація опорних знань
Виконання усних вправ

1. Як розташована точка А на координатній площині (вище від осі х, нижче від осі х, на осі х), якщо:

1) А (3; 7); 2) А (-5; 4); 3) А (-3; -6); 4) А(1; 0)?

2. Кінцями відрізка є точки А(-2; 6) та В(1; 3). Чи перетинає відрізок АВ вісь х? вісь у?

3. Використовуючи графік температури повітря (див. рис.), дайте відповідь на запитання: а) яка температура повітря була о 8, о 12, о 20 год.; б) коли температура була 5°С, -4°С, 1°С; в) коли температура була 0 °С, коли вона була вищою за 0°С і коли була нижчою 0°С; г) коли температура була найменшою і коли найбільшою?

Отже, ми повторили:

1) що показують координати точки в координатній площині;

2) як знайти координати заданої точки та як побудувати точку із відомими координатами в координатній площині;

3) що називається графіком залежності? що показує графік? що можна дізнатись, розглянувши графік залежності?

V. Засвоєння знань

@ Викладення змісту поняття «графік функції» можна розпочати із виконання усних вправ (див. вище АОЗ з № 3). Конкретний реальний сюжет цієї вправи формує в учнів змістовні уявлення, на основі яких легко, сформувати уявлення про графік довільної числової функції. Після цього можна сформулювати означення графіка числової функції та розглянути приклади, що формують в учнів уявлення про сферу застосування (вид задач на використання змісту поняття) графіка функції.

Записи в зошитах учнів можуть мати такий вигляд:

Конспект 17

Графік функції

Означення. Графіком (числової) функції називається множина усіх точок координатної площини, абсциси яких дорівнюють значенню аргументу, а ординати — відповідним значенням функції, тобто

VI. Засвоєння практичних умінь

Приклад 1. Використовуючи графік функції (див. рис.):

а) Заповніть таблицю.

х	-3	4	5
у				2	-3	-1

б) Яка область визначення та область значень цієї функції?

в) При яких значеннях х функція дорівнює 0?

г) При яких значеннях х функція додатна? від'ємна?

Приклад 2. Чи залежать точки А(4; 2), В(1; -4), С(1; 4) графіку функції, що задана формулою у = 2х – 6? Назвіть координати ще будь-яких 2-х точок, одна з яких належить графіку цієї функції, а інша — не належить.

Приклад 3. Побудуйте графік функції, що задана формулою у = х(х – 3), заповнивши попередньо таблицю:

х	-2	-1,5	-1	-0,5	0	0,5	1	1,5	2
у

Приклад 4. Побудуйте графік функції, що задана формулою:

1) у = х + 3, 1 ≤ х ≤ 5; 2) у = 4 – х2; -3 ≤ х ≤ 3.

@ Оскільки вправи 3 – 4 є досить складними для учнів, тому не всі вправи (серед прикладів 3 та 4) є обов'язковими для виконання.

VII. Підсумки уроку
Контрольні запитання

1. Сформулюйте означення графіка функції.

2. Як за допомогою графіка функції за заданим значенням аргументу знайти відповідне значення функції і за заданим значенням функції знайти значення аргументу, якому він відповідає?

VIII. Домашнє завдання

№ 1. Вивчіть зміст основних понять уроку.