УРОК 19

Тема. Читання й записування п’ятицифрових чисел у межах 20 000

 

Мета: провести бесіду про подальше розширення множини чисел; закріпити вміння письмового додавання трицифрових чисел; опрацювати задачі на знаходження третього доданка; розвивати логічне мислення.

Обладнання: нумераційна таблиця, картки для усної лічби.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення

1) Усна лічба за картками

Гра «Шифрувальник» (робота проводиться за варіантами)

Код

А	Б	В	Г	Д	Е	Є	Ж	З	И	І	Ї	Й	К	Л	М
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16

 

Н	О	П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ь	Ю	Я
17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32

 

I варіант                  

1	x	7	x	2	=
18	:	9	-	1	=
9	x	4	-	16	=
18	:	6	x	2	=
66	:	6	x	2	=
72	:	8	:	9	=

 

II варіант

81	:	9	+	3	=
8	x	5	:	4	=
8	:	8	+	18	=
54	:	9	+	5	=
9	x	9	-	68	=
6	x	10	:	2	=

Слова: карета, кисіль.

 

2) Завдання для опитування.

• Записати числа: 6367, 6284, 2002, 3608, 7999, 6600.

Підкреслити в кожному числі цифру, яка означає, скільки сотень (десятків, одиниць, тисяч) у ньому. Одиниць яких розрядів у цих числах немає?

• Назвати найбільше і найменше чотирицифрові числа.

• Виконати обчислення.

 

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота за вправою № 156

2. Пояснення матеріалу

— Кожне багатоцифрове число утворюється двома способами: від попереднього віднімаємо одиницю, або до числа, що є, додаємо одиницю. Наприклад, 10 000 + 1 = 10 001. Число 10 001 є наступним для числа 10 000. Порахуйте від 10 003 до 10 010.

3. Первинне закріплення Вправи № 156-157 (усно)

4. Розкласти числа на суму доданків (№ 158).

5. Записати числа цифрами (№ 159).

6. Фізкультхвилинка

 

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Письмове додавання трицифрових чисел (№ 160)

Завдання № 1 — коментоване розв’язання.

Завдання № 2 — самостійно.

2. Розв’язання задачі № 161 за кресленням (на дошці)

 

 

Розв’язання задачі проводиться за рівнями: учні з високим рівнем знань — складанням виразу, решта — по діях.

3. Складання й розв’язання задачі № 162 за коротким записом по рівнях (високий рівень — виразом, достатній рівень — по діях, решта — під керівництвом учителя)

4. Розв’язання нерівностей (№ 163)

5. Задача з логічним навантаженням № 164

68 - 4 = 64;

64 : 2 = 32 — в одному класі;

32 + 4 = 36 — в другому класі.

 

IV. Підсумок уроку

 

V. Домашнє завдання

№ 165, 166.