Усі уроки української мови 10 клас ІІ СЕМЕСТР Профіль — українська філологія - 2018 рік

САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ

УРОК 130. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 30. СКЛАДАННЯ УСНОГО КОНТРОЛЬНОГО ТВОРУ

Мета: удосконалювати вміння учнів усно складати твори на суспільну тему в публіцистичному стилі, викладати матеріал послідовно, логічно, з дотриманням стильових ознак; розвивати творчу уяву, текстотворчі вміння; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї і почуття особистої відповідальності за майбутнє планети.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.

Обладнання: копії текстів, пам'ятка «Як підготувати усне повідомлення в публіцистичному стилі».

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

· Назвіть ознаки публіцистичного стилю.

· Яке призначення публіцистичних творів?

· Поясніть лексичне значення слова екологія.

ІV. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

1. Відновіть речення, розставивши слова і словосполучення в правильному порядку. Чи погоджуєтесь ви з висловленими думками?

1. час, Хто, не бачить, біда, що, не міф, отямитися, не результат емоцій, екологічна, і, не чує, збайдужів. 2. і, не, тебе, ти, Рятуючи, нащадки, своє, природу, рятуєш, проклинатимуть, майбутнє. 3. неможливо, Шанувати, без, про, навколишній, природу, глибоких, світ, знань.

Довідка. 1. Хто збайдужів, не бачить і не чує, що екологічна біда — не результат емоцій, не міф, час отямитися (М. Міщенко). 2. Рятуючи природу, ти рятуєш своє майбутнє, і нащадки не проклинатимуть тебе (З газети). 3. Шанувати природу неможливо без глибоких знань про навколишній світ (В. Скуратівський).

2. Прочитайте уривки з віршів. Знайдіть приклади фонетичної виразності (асонанс, алітерацію; анафору, епіфору). Які проблеми хвилюють авторів?

Текст 1

Ліси мої, хто вас убереже?

Чи є у вас тепер хоч неба синій клапоть?

Що людству залишається? Невже —

Обнятися з лелеками і плакать?

О. Пахльовська

Текст 2

Куди ж ти дививсь, коли діти твоєї надії,

Руйнуючи спокій іще праслов’янських пластів,

Заклали реактор, як міну повільної дії,

Під саму колиску твоїх однокровних братів.

Б. Олійник

3. Запишіть тест під диктовку. Перевірте. Визначте тему, основну думку, стиль висловлювання. Чи погоджуєтесь ви з міркуваннями автора?

Людина, котра не засвоїла духовних цінностей, не перейнялася любов’ю до природи, рано чи пізно стане брутальним споживачем.

Чи часто ми замислювалися над тим, чому околиці сіл збідніли на лелечі гнізда, призамулилися на видолинках живі джерела? Поріділи солов’їні переспіви, і зникли галасливі базари чаїних колоній, і рідко почуєш жайворонків. А може, в цьому є і кожного з нас провина? Вирушаючи до лісу, не всі пам’ятають священне правило: корінець боровика ні за яких обставин не можна виривати, а лише підрізати; у пошуках лікарських рослин ми нерідко забуваємо, що висмикнута із землі травичка навічно позбавлена свого родоводу, розчавлена на квітці бджола вже ніколи не запилить маточку... Перечавлене гусеницею трактора джерело захиріє і зникне, а націлене дуло рушниці над розмахом крячки осиротить виводок, і виллятий недбайливцем мазут залишить на довгі літа мертву пляму на тілі землі... (За В. Скуратівським).

► Знайдіть у тексті дієприкметники і дієприслівники. Укажіть їх граматичні ознаки.

4. Творче конструювання. Допишіть поетичні рядки.

ЧОРНА ГОДИНА

Така їм чорна ... година,

Ніхто ... чорнішої в селі.

Одні лиш ... вивезли в хустинах,

Не взявши навіть ... ...

Самотній пес ... ... ...

І завива на місяць, що горить.

Ніде нікого. Від ... духу

Уже одвикли ... ... ...

Ніде нікого. В ... раї

Важкі плоди ... від роси.

Та навіть ... в раї цім немає,

І нікого плодами ...

* * *

Когось чекаєм чи чогось із неба,

Вже був ..., тепер звізда — Полин.

Кому за всіх ... треба?

Чому безсилі нині ... ... ...?

Те покоління — тихе ...,

Оркестри мідні, кулями слова...

Кричить земля, як ...;

Вона ще вірить, що ... ...

► Порівняйте ваш варіант з авторським.

ЧОРНА ГОДИНА

Така їм чорна випала година,

Ніхто не знав чорнішої в селі,

Одні лиш сльози вивезли в хустинах,

Не взявши навіть грудочки землі.

Самотній пес дитячу ляльку нюха

І завива на місяць, що горить.

Ніде нікого. Від людського духу

Уже одвикли миші і щури.

Ніде нікого. В яблуневім раї

Важкі плоди іскряться від роси.

Та навіть змія в раї цім немає,

І нікого плодами спокусить.

Л. Талалай

* * *

Когось чекаєм чи чогось із неба,

Вже був потоп, тепер звізда — Полин,

Кому за всіх спокутувати треба?

Чому безсилі нині батько й син?

Те покоління — тихе божевілля,

Оркестри мідні, кулями слова...

Кричить земля, як мати-породілля;

Вона ще вірить, що вона жива.

М. Людкевич

► Про яку трагедію йдеться в цих віршах?

V. УСНЕ СКЛАДАННЯ ТВОРУ

1. Уявіть, що вам потрібно виступити з повідомленням «Екологічна культура людини» на загальношкільних зборах. Складіть усне повідомлення в публіцистичному стилі, давши відповіді на такі питання:

· Чому, на вашу думку, обрана тема для обговорення актуальна?

· Назвіть приклади байдужості, недбалого ставлення до природи.

· Назвіть можливі шляхи вирішення проблеми збереження довкілля.

VI. ПІДСУМКИ УРОКУ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

► Письмово оформити твір, складений усно на уроці.


Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити