ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД

Урок 96. ЗВУКИ МОВЛЕННЯ. БУКВИ

Мета: повторити вивчені матеріали про звуки і букви; вдосконалювати навички письма вивчених букв, слів, речень, списування рукописного і друкованого шрифту; розвивати мовлення учнів; виховувати естетичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Звук [с]».

Цю гру можна проводити із будь-яким звуком.

— У назвах якого взуття є звук [с]? (Босоніжки, сандалі, кросівки...)

— У назвах якого посуду є звук [с]? (Сковорода, стакан, салатниця, каструля...)

— У назвах яких тварин є звук [с]? (Собака, лис, лось...)

— У назвах яких фруктів є звук [с]? (Абрикос, слива, апельсин, персик, смородина...)

— У назвах яких професій є звук [с]? (Слюсар, столяр, суддя, касир...)

— У назвах яких меблів є звук [с]? (Стіл, стілець, сервант...)

2) Гра «Телеграфісти».

Учитель промовляє окремі звуки, а діти складають із них слова: [л’], [і], [т], [о]; [з], [о], [ш], [и], [т]; [п’], [і], [в], [н], [и], [к].

3) Гра «Про кого або про що я розповідаю?».

Ходить, бігає, стрибає, ірже — ... (кінь).

Літає, клює, каркає — ... (ворона).

Ходить, думає, розмовляє — ... (людина).

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо великих букв, що складаються з подовженої палички із заокругленням унизу: Й, Ш, Ц, Щ, Ч.

5. Словникова робота

Джміль, дзиґа.

III. РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (с. 27)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

Завдання 1

— Напишіть каліграфічно:

В в вв ввічливий ввічливість Будь ласка! Спасибі!

2. Пропедевтика української мови

— Відгадайте загадку. Складіть звукову модель слова-відгадки.

• Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати!

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

— Абетка, азбука, алфавіт — це букви, розташовані в усталеному порядку. В українській абетці 33 букви. Вони є великі та малі, друковані й писані.

Букви мають свої назви. На письмі вони позначають голосні та приголосні звуки. Голосних звуків шість: [а], [о], [у], [є], [и], [і]. Їх позначають десять букв: а, о, у, є, и, і, я, ю, є, ї.

Спостерігайте за вимовою голосних звуків, при вимові яких струмінь повітря не зустрічає перепон.

3. Мовленнєва діяльність

Завдання 2

— Пофантазуйте! Які звуки можна почути в природі?

Завдання 3. Робота в парах

— Пограйте у гру «Хто які звуки подає?».

Курка...                     

Зозуля...                    

Корова...

Качка...                     

Бджола...                   

Ворона...

4. Виконання письмових вправ

Завдання 4

— Прочитайте пари слів. Якими звуками вони різняться?

— Вимовте ці звуки.

— Запишіть слова одного стовпчика за вибором. Підкресліть букви, якими розрізняються слова кожної пари.

Завдання 5

— Дітям подарували гарні іграшки. Тарасику дістався тигр, а Каті — кошеня. А що подарували іншим дітям? Поміркуйте і з’єднайте стрілочками.

Марійці — м’яч; Павлику — папугу; Олі — олівці; Людмилі — ляльку; Володі — велосипед.

Фізкультхвилинка

IV. ПОВТОРЕННЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Письмо під диктовку слів, речень

Ластівка, квіти, Тарас, Наталка, трактор, парта, салат, квиток, вівторок, Світлана.

У класі Оксана і Клава. Вони мили вікна.

2. Списування з друкованого шрифту

«Післябуквар» (с. 25), завдання 4 — скоромовка.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— Чим буква відрізняється від звука?