ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД

Урок 113. СЛОВА — ОЗНАКИ ПРЕДМЕТІВ. ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ?

Мета: повторити вивчений матеріал про слова — ознаки предметів; продовжити роботу над каліграфією, правильним буквоз'єднанням; удосконалювати навички письма під диктовку складів, слів, словосполучень, невеликих речень; списування з друкованого та рукописного шрифтів; виховувати охайність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Збери букет».

— Леся та Іванко збирають букет для мами. Але Леся може брати тільки квіти, назви яких починаються з м’яких приголосних, а Іванко — назви яких починаються з твердих приголосних. Допоможіть дітям.

Лесі допомагають дівчатка, а Іванкові — хлопчики.

Тюльпан, нарцис, троянда, півонія, айстра, ромашка, лілія...

2) Гра «Правильно наголошуй!».

Гравці об’єднуються у дві-три команди. Члени групи по черзі зачитують слова, які роздав учитель на картках, без знака наголосу. Неправильне наголошення виправляється. Виграє група, в якої найменше помилок.

Матеріал для гри:

Батьківщина         кропива            предмет

бібліотека             кулінарія           сантиметр

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо малих букв, які складаються з похилої палички із заокругленням унизу та допоміжних елементів: і, ї, и, й, ш, щ, ч, л, м, я.

5. Словникова робота

Грунт, ґудзик, джміль, дзиґа.

III. РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (с. 93)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

Завдання 1

— Напишіть каліграфічно:

Овочі — огірок, морква, помідор.

2. Пропедевтика української мови

— Слова — назви ознак предметів відповідають на питання який?, яка?, яке?, які?.

3. Мовленнєва діяльність

Завдання 2

— Доповніть усно речення словами з вірша «Сперечались овочі».

Морква (яка?)... і... Коси у неї (які?)..., і платтячко (яке?)...

Огірки (які?)... Помідор — (який?)... Часничок (який?)... Хоч (який?)... він — та (який?)...

(Яка?)... диня на городі господиня. Вона (яка?)..., ...

Гарбуз (який?)... і..., ... і...

4. Виконання письмових вправ

Завдання 3. Робота в групах

— Допоможіть мамі зварити український борщ. Запишіть назви овочів, які потрібно покласти в каструлю.

Зразок. Картопля (яка?) смачна.

— Чи все ви поклали у борщ? Я кладу сім овочів. А скільки поклали ви?

Завдання 4

— У кожному рядку знайдіть «зайве» слово.

• Полуниця (яка?) гірка, червона, соковита.

• Лимон (який?) солодкий, жовтий, кислий.

• Яблуко (яке?) кучеряве, солодке, рум’яне.

Фізкультхвилинка

IV. ПОВТОРЕННЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виконання творчих завдань

— Доберіть слова — ознаки за питаннями.

Фарба (яка?) ...

Шафа (яка?) ...

Фікус (який?) ...

Фрукти (які?) ...

Фініки (які?) ...

— Поміркуйте і доберіть до слів першого рядка слова з другого рядка так, щоб вийшло словосполучення.

Смачний, веселий, лагідний, солодкий.

Кавун, пиріг, татусь, хлопчик.

2. Робота над загадками

— Відгадайте загадки. Відгадки запишіть. Поставте над словами наголос.

• Чистить курточку, штанці,

Чобітки і сап’янці.

Дуже працьовита тітка.

Здогадались, хто це?

Упіймав Тарасик рибку,

Але витягнути — мука!

Бо велика і сердита

На гачок піймалась... (щука).

• Таке м’якеньке і кудлате,

Таке кумедне й вайлувате,

Від молочка росте щодня.

А називається... (щеня).

3. Письмо під диктовку слів, речень

Гайок, йод, йорж, майорить, йому, йогурт, Йосип.

Пролітає сніг, падає до ніг. Вітер в морі повіває і кораблик підганяє.

4. Списування з друкованого шрифту

«Післябуквар» (с. 92), скоромовка.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— На які питання відповідають слова-ознаки?