СЛОВО

Урок 87. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ ПРО ПРИКМЕТНИКИ. ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ ЗА МАЛЮНКОМ ТА ЗАПИТАННЯМИ

Мета: закріплювати знання учнів про слова — назви ознак; формувати вміння змінювати прикметники разом з іменниками; впізнавати прикметники в тексті; вчити складати письмовий переказ тексту за малюнком та запитаннями; розвивати зв'язне мовлення учнів; виховувати естетичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (с. 124, вправа 326)

— Прочитайте змінені за зразком сполучення слів та складені речення.

III. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

— Замініть одним словом.

Тканий з візерунками виріб для вкриття підлоги, оздоблювання стін. (Килим)

— Запишіть каліграфічно.

Кл км.им килим

Де не глянь, навколо килим кольоровий, віти напівголі й небо синє й чисте.

— Підкресліть хвилястою лінією слова — назви ознак предметів.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

На дошці — предметні малюнки, які розміщені в два стовпчики:

I стовпчик — із зображенням одного предмета;

II стовпчик — із зображенням декількох предметів.

— Які предмети зображено на малюнках?

Зелений огірок

червоний помідор

жовте курча

синя слива

зелені огірки

червоні помідори

жовті курчата

сині сливи

— На які питання відповідають слова — назви ознак у першому стовпчику?

— На які питання відповідають слова — назви ознак у другому стовпчику

V. ЗАКРІПЛЕННЯ Й ОСМИСЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 124, вправа 327)

— Відгадайте загадку.

• Зимою чорне, весною й літом зелене, а восени жовте. (Ліс)

— Прочитайте текст.

— Випишіть іменники разом з прикметниками, з якими вони зв’язані.

— Доберіть до виділеного слова назви ознак, близькі за значенням.

Бесіда про красу і неповторність лісу

— Чи любите ви бувати в лісі?

— Коли вам найбільше подобається ліс?

— Послухайте вірш про неповторну красу весняного лісу.

Найсвітліше в лісі ранньою весною:

Ще немає листячка, а земля в цвіту.

Тож давай пройдемося ми у ліс з тобою

І красу побачимо радісну й просту.

Глянь: Летять лелеки на весняні квіти,

Волохаті джмелики весело гудуть.

Тож напоїм серденько ми красою, діти,

Хай весняні пахощі в душу увійдуть..

Щоб щиріше й лагідне наше серце стало,

Щоб несли ми в ньому ласку й доброту.

А для щастя людям треба зовсім мало:

Синє-сйнє небо і земля в цвіту.

— До чого закликає нас автор?

— Що треба людям для щастя?

2. Фізкультхвилинка

3. Розвиток мовлення (с. 124-125, вправа т328)

— Відгадайте загадку.

• Тук-тук-тук!

Так-так-так!

І комашка, і черв’як,

І личинка — біла спинка,

І жучок-короїд —

Мій сніданок, мій обід. (Дятел)

— Прочитайте текст.

— Про кого ви дізналися з тексту?

— Де вмостився дятел?

— Скільки абзаців у тексті?

— Знайдіть в тексті опис дятла.

— Дайте повні відповіді на запитання.

— Запишіть відповіді. Підкресліть назви ознак.

4. Робота над загадкою (с. 125, вправа 329)

— Прочитайте. Чи відгадаєте, про що тут сказано?

— Прочитайте і відгадайте загадку. Які слова вам допомогли відгадати загадку?

— Запишіть ці слова. Усно поставте до них питання.

5. Гра «Хто більше?»

Клас об’єднується у дві команди. Виходять два учні (під лічбу: один крок — один прикметник).

Перемагає той, хто зробить більше кроків.

6. Гра «Аукціон»

— До поданих слів доберіть слова — назви ознак. Виграє той, хто назве останню ознаку.

Сонце —

Вітер —

Ліс —

Дівчинка —

Мова —

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

Гра «Закінчи речення»

— На уроці я вчився...

— Найбільше мені сподобалося...

— На наступному уроці хочу навчитися...

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.125, вправа 330.