СЛОВО

Урок 90. ПРИКМЕТНИКИ, БЛИЗЬКІ І ПРОТИЛЕЖНІ ЗА ЗНАЧЕННЯМ. УЖИВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ У ПЕРЕНОСНОМУ ЗНАЧЕННІ

Мета: навчати вживати прикметники у мовленні, добирати до слів назв — предметів слова — назви ознак; формувати вміння добирати близькі і протилежні за значенням слова; розвивати увагу, спостережливість; виховувати працелюбність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (с. 727, вправа 334)

Робота в парах. Взаємоперевірка вправи.

III. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

— Відгадайте загадку.

• Що за пташка в небі в’ється,

Заливається, сміється?

Цілий день дзвенять пісні,

Жаль, що тільки навесні.

Так назви ж бо без відмовок,

Що ця пташка... (жайворонок).

— Запишіть каліграфічно.

Жа йв нок вор жайворонок

В небі жайворонок в’ється.

VI. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Прочитайте прислів’я.

• На чорній землі білий хліб родить.

— Назвіть слова, протилежні за значенням.

— На сьогоднішньому уроці ми будемо добирати слова — назви ознак, близькі і протилежні за значенням. Тож, до роботи!

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (с. 727)

1. Робота за підручником

Вправа 335

— Прочитайте текст.

— Спишіть текст, змінивши в ньому прикметники, протилежними за значенням. Порівняйте тексти. Який зробите висновок?

— За допомогою питань усно встановіть зв’язок між словами в першому реченні.

Вправа 336

— Прочитайте сполучення слів.

— До поданих слів — назв ознак доберіть протилежні за значенням і запишіть їх.

2. Гра «Протилежності»

Крейда біла, а вугілля... (чорне).

Редька гірка, а диня... (солодка).

Орел великий, а синичка... (маленька).

Дерево високе, а кущ... (низький).

Дорога широка, а стежка... (вузька).

Річка глибока, а потічок... (мілкий).

3. Фронтальна робота

— Слова — назви ознак у поданих словосполученнях замініть словами, близькими за значенням.

Чиста вода — ... (прозора вода);

Прудка білочка — ... (метка білочка);

Сонячний день — ... (ясний день);

Безстрашний льотчик — ... (хоробрий льотчик);

Холодна зима — ... (люта зима);

Ясне небо — ... (безхмарне небо).

4. Фізкультхвилинка

5. Гра «Угадай, хто це? що це?»

Великий, просторий, світлий, чистий — ...

Дерев’яний, червоний, тонкий, м’який — ...

Теплий, тихий, весняний, погожий — ...

Високий, могутній, гіллястий, широкий — ...

Велика, довгаста, жовта, солодка — ...

Кругле, солодке, червонобоке, смачне — ...

Слова для довідок: диня, клас, день, дуб, олівець, яблуко.

6. Робота в парах (с. 127-128, вправа 337)

— Прочитайте текст за особами.

— Про що ви дізналися з прочитаного?

— Відгадайте загадку.

• Під землею мчать вагони,

Світло сяє на пероні,

Сходи вниз людей везуть,

Ще й нагору заберуть. (Метро)

— Запишіть слово-відгадку. Запам’ятайте правопис цього слова.

7. Самостійна робота

— Доберіть відповідні назви істот або неістот.

Сірий, косий, вухатий — ...

Кругле, кислувате, смачне — ...

Великий, зубастий, сірий—...

Білокора, струнка, кучерява — ...

На дошці малюнки — відповіді. Учні знаходять малюнок, зачитують слова — ознаки, які дібрали до нього.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які слова вивчали на попередніх уроках?

— На які питання відповідають слова — назви ознак?

— Уживайте ці слова в своєму мовленні — і тоді мовлення ваше буде багатим, емоційним і цікавим.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.128, вправа 338.