ЧАСТИНИ МОВИ (загальне поняття)

Урок 79. ВПРАВИ НА ВИЗНАЧЕННЯ ЧИСЛА ІМЕННИКІВ

Мета: формувати вміння учнів визначати число іменників та змінювати іменники за числами; розвивати увагу, спостережливість; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 277, с. 116)

— Прочитайте іменники.

— Визначте число цих іменників.

— До якої професії належать ці слова?

2. Словникова робота

— Кого називають космонавтом? (Того, хто літає в космічному просторі.)

— Яких космонавтів ви знаєте?

— Назвіть, хто був першим українським космонавтом.

— Хто керує космічними ракетами?

— За допомогою яких приладів?

— Утворіть словосполучення зі спільнокореневими словами.

Новий к__ р, к_ий клас, к_а гра.

— Складіть і запишіть свої речення зі словами, поданими в рамках на с. 116 підручника.

— Запишіть їх каліграфічно в зошити.

— Запам’ятайте їх правопис.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми вправлятимемося у визначенні числа іменників.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота за вправою 278 (с. 116)

— Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

— Про що йдеться в тексті?

— Чим тішиться річка?

— У якому числі написані іменники в дужках?

— У якому числі їх треба записати? (У множині)

— Чому?

— Спишіть текст, розкриваючи дужки.

2. Спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або тільки у множині

— Відгадайте загадки:

• Рідке, а не вода, біле, а не сніг. (Молоко)

• У зимову веселу пору

Ми — кращі друзі дітвори.

Вивозять діти нас на гору,

А ми веземо їх з гори. (Сани)

• Хто входить і виходить, той першим нам руку подає, ми стоїмо завжди при вході, нас у хаті кілька є. (Двері)

• Хто свою голову влітку накриває І по двадцять хусток має? (Капуста)

— Запишіть відгадки. Визначте число іменників.

Висновок. В українській мові є такі іменники, які вживаються тільки в однині або тільки у множині.

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька разів понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у світлий клас.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

3. Диктант з «ключем»

— Запишіть іменники у дві колонки: вжиті в однині; вжиті в множині.

— У кожному іменнику підкресліть першу літеру. З цих літер прочитаєте народне прислів’я.

Доля, ножиці, екзамени, озеро, приклади, радощі, берег, радість, експеримент, дочка, обеліски, птахи, іграшка, абрикоси, дерева, ліс, олівець, експонати.

(Добре діло не пропаде.)

4. Робота в групах (вправа 279, с.116)

— Прочитайте текст, уставляючи слова з довідки.                           

— Про який місяць йдеться у тексті?

— Які зміни відбуваються в природі у лютому місяці?

— Чим небезпечні бурульки?

— Як можна «боротися» з бурульками?

5. Списування із завданням

— Спишіть текст вправи 279.

— Визначте число виділених іменників.

— Поставте ці іменники в однині.

— З підкресленого речення утворіть словосполучення. (Ворони каркають; каркають голосно)

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що повторили на уроці?

— Що для вас було новим?

— Як визначити число іменників?

— Наведіть приклади іменників, які вживаються в однині.

— Які іменники ніколи не вживаються в однині?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 280, с. 117.