ЧАСТИНИ МОВИ (загальне поняття)

Урок 101. ДІЄСЛОВА-АНТОНІМИ

Мета: поглиблювати-знання учнів про дієслово, його синтаксичну роль; закріпити вміння виділяти дієслова в усному і писемному мовленні, добирати до дієслів антоніми; розвивати зв'язне мовлення школярів, образне мислення; збагачувати словниковий запас; виховувати працелюбність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Их еч ось яг

Тихесенько втомилось розгнівилось

Тихесенько вечір на землю спадає.

І сонце сідає в тихесенький гай.

Ой, сонечко ясне,

Невже ти втомилось,

Чи ти розгнівилось?

Іще не лягай!

— Знайдіть і підкресліть у вірші спонукальне речення. Назвіть дієслова.

2. Гра «Буква загубилась»

— Ой лишенько! — кричать слова.—

Пропала літера одна.

Без неї бути ми не можем.

Допомогти ж зуміє кожен.

Ви дуже добре поміркуйте

І нас скоріше порятуйте!

Б..р..б..н, ст..рт, к..пк.. н, с..д, м..рк.., п..рт.., з..йч..т.., к..р..в..н.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

— На сьогоднішньому уроці ми продовжимо працювати над дієсловом. Будемо спостерігати за роллю дієслів у реченнях, текстах, добирати до дієслів антоніми.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 144-147)

1) Колективна робота (вправа 344, с. 144).

— Прочитайте сполучення слів. Підкресліть дієслова, які стоять у початковій формі. Доберіть до них антоніми.

2) Робота в групі (вправа 345, с. 145).

— Прочитайте текст. Перекажіть.

1-ша група. Спишіть речення, у яких розповідається, яким був гном Пелдрон.

2 га група. Спишіть речення, у яких розповідається, якою була ельфа Дора.

— Випишіть із тексту дієслова-антоніми парами. Спишіть два останні абзаци тексту вправи 345. Утворіть від виділеного дієслова спільнокореневі слова, які відповідають на питання хто?, який?.

    3) Гра «Знайдіть "зайве"» (вправа 346, с. 146)

— Спишіть дієслова, вилучивши «зайве». У якому рядку є дієслова- антоніми?

    4) Вправа 347, с. 146.

— Прочитайте дієслова. Доберіть із довідки антоніми до записаних дієслів, запишіть парами.

— Утворіть нові дієслова з іншими префіксами від дієслів із довідки. Скільки таких дієслів ви утворили?

    5) Робота в парі (вправа 348, с. 146-147).

    — Прочитайте текст, розкриваючи дужки. Перекажіть один одному.

— Спишіть другий абзац, розкриваючи дужки. Підкресліть дієслова. Усно поставте до них питання. Доберіть антоніми.

    6) Словникова робота.

— Запишіть слова кипіти і кишеня. Запам’ятайте правопис цих слів. Складіть речення.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над прислів'ями

— Прочитайте прислів’я. Назвіть дієслова-антоніми.

• Згода дім будує, а незгода руйнує.

• Вогонь палить, а вода сушить.

• Ластівка день починає, а соловей кінчає.

• Смілий там знайде, де боягуз загубить.

• Літо біжить підстрибуючи, а зима бреде похнюпившись.

2. Гра «Протилежності»

— До поданих дієслів доберіть антоніми. Складіть кілька речень з дієсловами, протилежними за значенням.

Накривати — ... (відкривати).

Зайти — ... (вийти).

Зав’язати — ... (розв’язати).

Відчинити — ... (зачинити).

Роззутися — ... (взутися).

Згорнути — ... (розгорнути).

Світає — ... (сутеніє).

Заходити — ... (виходити).                                                   

Хвалити — ... (лаяти).

Починати — ... (закінчувати).

Сумувати — ... (радіти).

Кричати — ... (шепотіти).

Працювати — ... (ледарювати).

Згадувати — ... (забувати).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що вам найбільше запам’яталося?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 349, с. 147.