УКРАЇНСЬКА МОВА 3 клас - Конспекти уроків до підручника М.С. Вашуленка - 2014 рік

Урок 26. Аналіз перевірної роботи. Слова з прямим і переносним значенням. (Вправи 108-111)

Мета. Формувати в учнів уміння розрізняти пряме й переносне значення слів, вживати в мовленні слова в переносному значенні: розвивати навички учнів зв’язно висловлювати свої думки, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до рідної мови.

Обладнання. Індивідуальні картки.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Аналіз перевірної роботи («Мова і мовлення», «Речення», «Текст»).

1. Вчитель повідомляє результати виконаної роботи.

2. Відзначає учнів, які не зробили жодної помилки в роботі, і дає їм індивіду альні завдання (картки) для самостійної роботи.

а) Попрацюйте удвох!

— Складіть з кожним словом по два речення, в одному з яких воно буде підметом, а в другому другорядним членом.

1. Квіти

2. Вікно

3. Небо

б) Попрацюйте в групах.

Підкресліть у кожному реченні підмет.

У цьому році чудово вродило жито. А море сьогодні таке спокійне-спокійне. У мами на руках солодко спить дитятко. Зернятко впало па землю і проросло.

— Зі словами, що були підметами, побудуйте речення так, щоб вони стали другорядними членами.

3. Всі інші діти під керівництвом учителя аналізують і виконують роботу над помилками.

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

Гра «Хто це? Що це?»

✵ Рідна, лагідна, найдорожча — хто? ...

✵ Чорна, дощова, грізна, велика — що? ...

✵ Весняний, сонячний, теплий, щедрий — що? ...

✵ Яскраве, тепле, пекуче, золоте — що? ...

✵ Пухнаста, руда, хитра — хто? ...

— Що ви можете сказати про ці слова? (Вони складаються зі звуків, діляться на склади, служать для складання речень.)

— Чому лисиця хитра? Чому день щедрий? Чому сонце золоте?

— В якому значенні вжиті ці слова? (В переносному.)

— Кожне слово має своє значення. Сьогодні на уроці ми ознайомимося з властивістю слів вживатися в прямому і переносному значенні. Головне призначення слів служити засобом називання навколишніх предметів, ознак, дій.

IV. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Спостереження над значенням слова.

а) Гра «Асоціації».

Зараз я назву слова, а ви спробуйте уявити, що я мала на увазі: гусениця, журавель, ніс, золота, гострий.

— Утворіть словосполучення з цими словами.

— А тепер порівняйте їх з тими, що записані на дошці.

— Чи вийшли у вас словосполучення з такими значеннями?

✵ гусениця — гусениця трактора;

✵ журавель журавель біля криниці:

✵ золота обручка — золота осінь;

✵ гострий ніж — гострий язик.

— Чому? Що я мала на увазі? А про що думали ви?

— Що ви скажете про слова першого рядка? (Вони вжиті так, як буває насправді, тобто у прямому значенні.)

— Яку ознаку гусениці перенесено на гусениці трактора? (Повзе повільно, як гусениця.)

— Отже, ознаку гусениці перенесено на трактор, тобто слово вжите в переносному значенні.

— Складіть з цими словосполученнями речення. Назвіть головні члени речення.

— Порівняйте значення наступних словосполучень.

— У якому словосполученні значення слова звичайне, пряме?

— В якому це значення переноситься на інший предмет?

Висновок:

— Які бувають слова?

— Які слова роблять наше мовлення образним з прямим чи переносним значенням? Доведіть свою думку.

— Де можна вживати слова в переносному значенні?

б) Наукова довідка.

✵ Термін переносне значення підказує, шо пряме значення слова наче переноситься на інший предмет за якоюсь ознакою.

✵ Пряме значення слова — це основне значення слова, шо прямо називає

поняття про предмет чи його ознаку.

Переносне значення слова — це перенесення прямого його значення на інший предмет за схожістю.

Отже, перенесення значення слова відбувається на основі подібності, схожості предметів у будь-чому. Якщо якісь предмети чи явища схожі, вони часто одержують ту саму назву.

в) Робота з таблицею.

— Як ви думаєте, за якими ознаками відбувається перенесення значення слова?

г) Робота з віршами.

— А для чого людям потрібно переносити значення слів на інші предмети?

Може краше, щоб кожне слово мало тільки одне значення?

Наша мова не буде тоді такою яскравою і образною. Багатозначність слів, можливість їхнього переносного вживання свідчить про гнучкість і розвиненість мови, про її здатність передавати глибину думки і найтонші відтінки почуттів.

Життя слів, так само як і наше життя, багате і різноманітне. Тому слова і вирази у переносному значенні допомагають постам і письменникам створити яскраві поетичні образи.

— Послухайте вірш. Знайдіть у ньому слова, вжиті у переносному значенні.

У сестрички

золоті косички,

золоте волосся,

як в полях колосся.

І мою сестричку

Сонечком зовуть,

бо вона і сонце

разом устають.

М. Стельмах

Пише хвостиком лисичка

щось по росяній траві.

Дятел, пташка невеличка,

ставить знаки на корі.

Таємниче пишуть риби

плавниками у ріці.

Зайчик сонячний на шибі

пише вірші-промінці.

Пише в хмарі блискавиця,

пише трактор на лану,

що уродиться пшениця —

дощ напоїть ярину.

Віражі під час навчання

вправно пишуть літаки...

Діти йдуть до школи зрання

теж писати залюбки.

В. Лучук

2. Попрацюймо разом (вправа-спостереження 108).

— Прочитайте сполучення слів у лівому і правому стовпчиках.

— Порівняйте значення виділених слів у кожному рядку.

— У яких сполученнях слів виділені слова вжито так, як буває насправді, тобто в прямому значенні, а в яких сполученнях слів значення переноситься на інший чимось схожий предмет?

— Складіть із словосполученнями речення (усно).

Зверніть увагу! Слова вживаються в прямому і переносному значеннях!

3. Списування (за вправою 109).

— Прочитай текст. До якого стилю мовлення можна віднести цей текст? (Художнього).

— Що ви уявили, читаючи цей текст?

— Знайдіть слова, вжиті в переносному значенні. Поясніть, як ви їх розумієте.

— Спишіть текст. У другому і третьому реченнях назвіть і підкресліть головні і другорядні члени.

Фізкультхвилинка.

4. Коментоване письмо (за вправою 110).

— Спишіть, вставляючи замість крапок слова з довідки.

— У якому значенні прямому чи переносному вжито вставлені слова?

— У кожному реченні підкресліть підмет і присудок.

Каліграфічна хвилинка.

З З з Зз зи зе за зу зо мл ля земля

Земля під снігом заснула до весни.

— Підкресліть головні члени речення. В якому значенні вжито слово заснула?

5. Попрацюйте парами.

— Знайдіть слова, вжиті у переносному значенні. Підкресліть їх.

✵ Сміються, плачуть солов’ї і б’ють піснями в груди. (О. Олесь)

✵ Пливуть, пливуть далекі журавлі, і сизий дим, і гуси волохаті... (К. Герасименко)

✵ Сідає сонце десь за гаєм... (М. Пригара)

✵ Облітають із вишень сорочечки крихітні цвіту...

✵ Сонце кожній травинці малій виціловує роси ...

✵ На лапках кошачих сіро-буро-кошлатий теплий вечір прибрів. (І. Дем’янова)

— Складіть і запишіть речення з цими ж словами, вживаючи їх у прямому значенні.

V. Осмислення, узагальнення і систематизація знань.

1. Вправи для самостійної роботи. (Робочий зошит з укр. мови. 3 клас, с. 20.)

1) Прочитайте текст. Підкресліть слова, вжиті в переносному значенні.

Крокує з жовтим пензлем по землі золота осінь. Розфарбовує листя дерев, травичку. Зігріває своїм останнім теплом землю-матінку. /Цедрі дарунки залишає для звірів у лісі.

2) Утворіть словосполучення, добираючи слова з довідки.

Слова для довідки: промінчик, білочка, чоловік, день, весна, дитина.

Творче завдання.

2. Робота з картками для поточного та тематичного контролю знань. (С. 20. завдання 1, 2.)

3. Поточний бліц-контроль знань. (Картка 20.)

VI. Підсумок уроку.

1. Вправа-міркування.

— Прочитайте вислови і подумайте, чи правильно вжиті виділені слова.

✵ Олена — порядна людина, бо дуже любить порядок.

✵ Дідусь чуйний, бо все добре чує.

✵ Юрко такий смішний, тому що часто сміється.

— Змініть кожне речення, вживаючи виділені слова у властивому їм значенні.

2. Вправа «Інтерв'ю: учень — учневі, учень — вчителю, вчитель — учню».

— Що ви знаєте про значення слів?

— У якому значенні вони можуть вживатися?

— Що таке переносне значення слів?

— В якому значенні вжито словосполучення гостре слово?

— Яке значення має словосполучення золотий годинник?

VII. Повідомлення домашнього завдання з попереднім інструктажем.

С. 55, вправа 111.

Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити