Урок 35

Тема. Чергування звуків [і] з [о], [е] в іменниках жіночого і чоловічого роду

Мета: ознайомити з чергуванням голосних при відмінюванні іменників, вчити правильно утворювати форми іменників чоловічого і жіночого роду при відмінюванні; розвивати фонематичний слух; виховувати повагу до старших.

Обладнання: картки індивідуального опитування.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Робота із вправою 137 (фронтально)

2. Творче списування

Як виконуєш завдання,

Не забудь про чергування:

Як поріг — то на поро_і,

Ну, а ріг — пиши на ро_і.

Коли вухо — то у ву_і,

А кожух — то у кожу_і,

Як урок — то на уро_і,

Око — порошинка в о_і.

— Розкажіть все, що знаєте про чергування приголосних при відмінюванні іменників.

3. Картки індивідуального опитування

Картка 1

Постав іменники, подані у дужках, у потрібній формі. Визнач відмінок.

Прочитати в (книга), в теплій (шапка), написати (подруга), дати (білочка), відпочивати (природа).

Підкресли зайве слово.

Картка 2

Постав іменники, подані в дужках, у потрібній формі. Визнач відмінок. Знайди і підкресли зайве слово.

Пастись у (луг), сидіти на (берег), годинник на (рука), сидить на (сосна), черевик на (нога).

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Змініть за зразком.

Пліт — немає плота     

Гусінь —

Кіт —                          

Річ —

— Чому у вас вийшли несхожі слова?

— Хочете знайти відповідь на це питання?

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство із чергуваннями, які відбуваються при відмінюванні іменників.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Аналітично-пошукова робота (за вправою 138)

— Розкажіть, що ви з’ясували під час виконання вправи.

— Звірте свої висновки із правилом на с. 70.

2. Самостійна робота з підручником Вправа 139 (1) — колективно.

Завдання 2, 3 — самостійно.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота у парах з деформованими реченнями. Вправа 141 (1, 2)

2. Гра «Кращий мовознавець» (за вправою 140)

VI. Підсумок уроку

1. Гра «Я — тобі, ти — мені»

Змініть форму слова так, щоб відбулося чергування.

Міль, юність, повінь, осінь, поміч, печера, річ, сіль, радість.

— У формі яких відмінків ви ставили іменники?

— Яке зайве слово вам зустрілося?

— Дайте усно відповідь на запитання із завдання 141 (3).

2. Бесіда

— То з яким явищем ми сьогодні зустрілися?

— Які звуки чергуються? Як їх назвати одним словом?

— Чим чергування голосних відрізняється від чергування приголосних? (Тим, що чергування голосних завжди відбувається тільки в корені.)

3. Коментар до домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Правило, с. 70; вправа 142.