Урок 93

Тема. Перша і друга дієвідміни дієслів

Мета: познайомити дітей з дієвідмінами дієслів, показати граматичний зміст поняття дієвідміна, формувати в учнів вміння розрізняти дієслова І і ІІ дієвідмін; розвивати дієслова І і ІІ дієвідмін; розвивати вміння співвідносити, зіставляти; виховувати дбайливе ставлення до живої природи.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання. Вправа 114

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Змініть за числами та особами: жити, сидіти.

— Виділіть закінчення.

— Що цікавого побачили? (Різні закінчення в однакових формах)

— Чим відрізняються закінчення? (и — е)

— Як ви думаєте, чому так відбувається?

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні дізнаємось, чому одні дієслова в закінченнях мають е, а інші — и.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Самостійна робота із правилом

— Прочитайте правило на С. 62. Можливо, воно допоможе нам розв’язати нашу проблему.

— Розкажіть, про що дізналися.

2. Складання схеми-опори

— Давайте спробуємо скласти опорну схему за цим правилом.

— Чому ж дієслова в однакових формах мають різні закінчення? (Тому що належать до різних дієвідмін.)

— Як ви думаєте, чи потрібно нам вміти визначати дієвідміну дієслів? Для чого?

— Подивіться на схему. Яка форма дієслова може допомогти чітко розрізнити дієвідміни? (Тільки форма 3-ї особи однини, оскільки ненаголошені е — и дуже схожі у вимові одна на одну, неможливо їх чітко розрізняти.)

V. Закріплення та систематизація знань

1. Колективна робота (вправа 117)

— Як визначити дієвідміну дієслова?

2. Коментар до домашнього завдання

VI. Підсумок уроку

Складання алгоритму.

— Що нового дізнались на уроці?

— А що вчилися робити?

— Давайте складемо алгоритм (послідовність дій), який допоможе нам визначити дієвідміни.

Як визначити дієвідміну дієслова?

1. Поставте дієслово в 3-ю особу множини. (Вони...)

2. Виділити закінчення.

 

VII. Домашнє завдання

Правило — с. 62, алгоритм у зошиті, вправа 118.