РІДНА МОВА 4 КЛАС
РОЗРОБКИ УРОКІВ

Урок 95

Тема. Написання закінчень у дієсловах другої особи


Мета: познайомити дітей з системою закінчень дієслів різних дієвідмін в однині та множині 2-ї особи, вчити розпізнавати дієслова 2-ї особи, правильно писати і вживати їх у мовленні; розвивати уважність, зібраність і спостережливість; виховувати самостійність у навчанні.

Обладнання: картки індивідуального опитування.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Робота із вправою 122

— Чи можна розрізнити дієвідміни за формою 1-ї особи? Як?

2. Відновлення таблиці


 

І дієвідміна

ІІ дієвідміна

1-а особа однини

? (-у, -ю)

? ^, -ю)

1-а особа множини

? (-емо, -ємо)

? (-имо, -імо)


II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

Гра «Скажи, що я роблю»

Вчитель показує, що він читає книгу.

— Що я роблю?

Один із учнів фіксує на дошці: «Ви читаєте».

Вчитель показує, що він спить.

— Що я роблю?

Далі можна залучити до гри дітей.

— У формі якої особи стоять використані вами дієслова? Доведіть.


III. Оголошення теми і мети уроку

— Зверніть увагу на таблицю. (Відкриває запис на дошці.)


 

І дієвідміна

ІІ дієвідміна

2-а особа однини

?

?

2-а особа множини

?

?


— Спрогнозуйте тему уроку.

— А що ми будемо вчитися робити?


IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективне виконання вправи 123

— За результатами роботи заповніть таблицю.


 

І дієвідміна

ІІ дієвідміна

2-а особа однини

? (-еш)

? (-иш)

2-а особа множини

?

?


— Якої форми 2-ї особи ми не зустріли?

2. Самостійна робота із таблицею (за вправою 124)


V. Закріплення та систематизація знань

1. Диференційоване завдання

Учні з недостатньою підготовкою — вправа 126 (1,2)

Сильні учні — вправа 127.

2. Самостійна робота із вправою 128

— Як ви визначали особу дієслів?

— Що ви можете розповісти про 2-у особу дієслів теперішнього часу?

— В якому часі дієслова мають таку ж систему закінчень?

3. Творча робота із вправою 125. Робота в парах

— Які закінчення ви використали при творенні 2-ї особи однини майбутнього часу?

— Поясніть, чому в одних закінченнях ви використали літеру е, а в інших — и.

— Чому в прислів’ях найчастіше вживається форма 2-ї особи дієслів?


VI. Підсумок уроку

1. Командна гра «Знавці»

Клас розбити по рядах на команди.

Вчитель називає дієслово в неозначеній формі, а команди ставлять його у формі однини і множини 2-ї особи теперішнього часу. За правильну відповідь команда отримує «+», а за неправильну — «-».

Копати, кликати, нести, робити, читати, грати, говорити, спати.

Виграє та команда, яка не має мінусів.

— Що ви можете розповісти про закінчення дієслів 2-ї особи однини і множини теперішнього і майбутнього часу?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання


VIІ. Домашнє завдання

Правило на с. 67; вправа 129; повторити словникові слова.





Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити