Мета: продовжити роботу з деформованим текстом; навчати учнів замінювати недоречно повторювані слова у тексті, записувати вдосконалений текст; розвивати мовлення, мислення; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати любов до природи.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Всі почули ми дзвінок.

Він покликав на урок.

Тож і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо.

1. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
2. Бесіда

—  З чого складається текст?

—  Як розташовані речення в тексті?

—  Що можна дібрати до тексту?

2. Підготовча вправа

—  Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

—  Замість яких слів у ньому вжиті виділені слова?

Одного разу Юрко побачив на дереві синичку. Вона сиділа на гілці, не ворушачись, і хлопчик подумав, що пташка спить. А потім він побачив синичку на снігу. Здавалося, що бідолага замерзла. Юрко узяв її, відігрів, нагодував і випустив.

Висновок. Виділені слова дають можливість уникнути повторення тих самих слів. Вони допомагають зв’язати речення в тексті.

III. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо працювати з деформованим текстом. Будемо вчитися замінювати недоречно повторювані слова у тексті.

1. РОБОТА З МОВНИМ МАТЕРІАЛОМ
2. Робота над загадкою

• Голі поля,

Мокне земля,

Дощ поливає,

Коли це буває? (Восени)

—  Що збирають люди на городах восени?

2. Робота за малюнком до вправи 117 (с. 56)

—  Кого ви бачите на першому малюнку?

—  Що вона робить?

—  Які нові герої з’явилися на другому малюнку?

—  Що вони задумали?

—  Які події змальовано на третьому малюнку?

3. Робота в «Зошиті з розвитку писемного мовлення»
4. Фізкультхвилинка
5. Самостійна робота учнів

— Запишіть складений текст у зошити.

Підказка. Під час удосконалення тексту використовуйте синоніми. Вони допоможуть вам уникнути повторення тих самих слів.

6. Самоперевірка робіт
7. Колективне слухання та редагування кількох учнівських робіт
8. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— Які вправи вам найбільше сподобалися?

— Яке завдання здалося найскладнішим?

ДОДАТОК ДО УРОКУ 36

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 129, с. 61)

—  Прочитайте складені фразеологізми.

— Обміняйтеся зошитами та перевірте правильність написання закінчень у сусіда по парті.

3. Розподільний диктант

— Запишіть слова в три стовпчики залежно від того, яке закінчення вони матимуть в орудному відмінку.

Пісня, зброя, груша, хвоя, їжа, пшениця, доля, зозуля, задача.

— Поясніть правопис іменників жіночого роду в орудному відмінку.

4. Каліграфічна хвилинка

Фф Фр Фт Фх Цц ММ це ме

фартух футбол цемент

Гра «Шосте "зайве"»

4. Гра «Порівняй закінчення»

—  До якого роду належать іменники першого стовпчика?

—  До якого роду належать іменники другого стовпчика?

—  У якому відмінку стоять іменники чоловічого і жіночого роду?

—  Чи однакові вони мають закінчення?