І СЕМЕСТР

СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА. ЧАСТИНИ МОВИ

ПРИКМЕТНИК

УРОК 66 Відмінювання прикметників у множині

Тема. Відмінювання прикметників у множині. (Вправи 263-266).

Мета. Ознайомити учнів з особливостями відмінювання прикметників у множині; виробляти навички правопису закінчень прикметників у множині, орієнтуючись на кінцевий приголосний основи. Розвивати уміння висловлювати свої почуття.

Виховувати бережне ставлення до почуттів іншої людини. Обладнання: таблиця відмінкових закінчень прикметників у множині (роздрукована на кожного учня), підручник, зошит.

Хід уроку

I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.

Привітання, побажання хорошого настрою. Висловлювання дітьми їхніх очікувань від уроку.

II. Актуалізація опорних знань.

— Прочитайте вірш вашої ровесниці Ірини (вправа 263 — текст вчитель записує на дошці).

— Знайдіть прикметники-антоніми.

— Поміркуйте, з якою метою дівчинка їх використала.

— Що вас особисто засмучує, а що освітлює душу радістю?

— Якими барвами хочеться намалювати плач і сміх, печаль і радість?

— У якому числі стоять прикметники у вірші?

— Яке закінчення мають прикметники у множині в початковій формі?

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Читання епіграфа до уроку.

«Найголовнішого очима не побачиш» (Антуан де Сент-Екзюпері).

— Що може бути найголовнішим у людині, чого очима не видно?

— Що дарує кожному з вас спілкування з друзями?

— Чи може бути другом не людина, а тварина, дерево, квітка, іграшка?

— Із чого починається дружба між людьми? А людини з твариною чи рослиною?

2.  Каліграфічна хвилинка (за вправою 264).

— В українській мові, окрім слова друг, використовують ще слово побратим. Що, на вашу думку, воно означає?

Побратим — 1) названий брат, близький друг, товариш; 2) товариш по боротьбі, битві, боях.

— Спишіть слова вправи 264, дотримуючись норм каліграфії.

— Що спільного в словах подруга і побратимі (Діти можуть відповісти, що ці слова означають друзів, тільки різної статі, а можуть помітити однаковий спосіб утворення цих слів за допомогою префікса по-.)

— Чи є ці слова спорідненими? (Ні, бо не мають спільного кореня.)

3.  Опрацювання нового матеріалу.

— Додайте до записаних іменників прикметники й утворіть словосполучення. (Вірний друг, добра подруга, могутній побратим — слово могутній вчитель підказує учням, щоб використати всі форми кінцевих приголосних основи прикметників.)

— Поставте їх у множину. (Вірні друзі, добрі подруги, могутні побратими.)

— Проведемо наукове дослідження. (Клас ділиться на 3 групи, кожна група проводить дослідження з одним словосполученням.)

— Визначте, який кінцевий приголосний основи прикметника у початковій формі. (М’який — у слові могутній і твердий — у словах вірний, добра.)

— Візьміть таблицю закінчень прикметників у множині, знайдіть ту частину таблиці, яка підходить до вашого словосполучення. Її ви будете заповнювати під час виконання дослідження.

— Провідміняйте своє словосполучення і дослідіть закінчення прикметника. Запишіть результати свого дослідження в таблиці.

Звірка результатів: під час звірки учні заповнюють всю таблицю, користуючись дослідженнями інших груп.

IV. Фізкультхвилинка.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошиті.

2. Розвиток мовлення (вправа 266).

— Прочитайте уривок із казки А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц».

— Чому маленький принц відчув себе нещасливим?

— Що він зробив?

— А що робите ви, коли відчуваєте себе нещасливими?

— Чи можна повернути собі відчуття щастя? Як це зробити?

VI. Підсумок уроку.

— Які прикметники ви сьогодні досліджували?

— Які висновки зробили?

— Пригадайте, що ви дізналися про прикметник за час вивчення цієї частини мови (завдання і запитання для повторення на с. 122).

VII. Домашнє завдання.

1. Вправа 266.3 (виписати словосполучення прикметників з іменниками, з якими вони пов’язані, визначити їх рід та відмінок, поставити у формі множини).

2. Для тих, хто хоче знати більше: провідміняти одне із словосполучень у множині, виділити закінчення прикметників.