Урок 32. Робота над помилками, допущеними у творі, диктанті й тестовій контрольній роботі. Узагальнення вивченого в І семестрі

Мета: формувати вміння аналізувати допущені помилки, вдосконалювати вміння застосовувати вивчені правила, самостійно працювати з текстом; повторити, закріпити, узагальнити знання учнів з розділу «Синтаксис» і «Пунктуація»; проаналізувати учнівські роботи, відзначивши позитивне в їх виконанні; вказати недоліки, основні види помилок; спонукати учнів до індивідуальної роботи; виховувати бажання глибше пізнавати таємниці рідної мови.

Тип уроку: урок повторення, узагальнення й систематизації знань (формування мовленнєвої компетенції).

Засоби навчання: підручник, таблиця «Види помилок у письмовій роботі» (її зміст — у конспекті уроку), проектор.

Перебіг уроку

I. Організаційний етап.

II. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

III. Осмислення змісту і послідовності застосування способів виконання дій.

Вступне слово вчителя.

Загальна оцінка якості виконання контрольних робіт.

Озвучення кращих робіт або фрагментів з них.

IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

Колективна робота.

Аналіз учителем контрольних письмових робіт, оголошення результатів.

Аналіз типових помилок, допущених учнями в контрольному диктанті, творі (компетентність продуктивної творчої діяльності).

Робота з таблицею «Види поміток у письмовій роботі».

Види помилок у письмовій роботі

Назва та графічне позначення помилок	Конкретне обґрунтування їхньої появи в учнівських роботах
Змістові (3)	• Порушено послідовність викладу. • Не розкрито тему та нечітко розкрито основну думку. • Про щось сказано недостатньо. • Додано щось зайве. • Спотворено інформацію.
Лексичні (Л)	• Слово вжито у невластивому йому значенні або ж використано спотворене чи перекручене слово. • Невиправдано повторюється слово чи спільнокореневі слова. • Використано русизм або суржик.
Граматичні (Г)	• Використано неправильно утворене слово. • Слово вжито в спотвореній формі. • Неправильно поєднано слова між собою. • Неправильно побудоване речення.
Орфографічні (1)	Слово написано з порушенням вивчених орфографічних правил.
Пунктуаційні (V)	Неправильно розставлені або ж відсутні необхідні розділові знаки.

Колективний аналіз типових помилок (компетентність саморозвитку і самоосвіти). Індивідуальне опрацювання учнями допущених помилок.

V. Підсумки. Рефлексія.

Вправа «Незакінчене речення» (соціальна, комунікативна компетентність).

— На уроці найскладнішим було...

— На уроці я навчив(-ла)ся...

VI. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.