СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ

 

УРОК 12  Екскурсія. Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі

 

Тема. Екскурсія. Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі

Мета: дати учням первинне поняття про явища природи, сезонні явища; провести спостереження за змінами в неживій природі; учити знаходити ознаки відмінності рослин восени порівняно із літом; продовжити формування понять «нежива природа», «жива природа»; учити спостерігати за поведінкою тварин; продовжити формування вміння естетично сприймати природу навколо себе; виховувати дбайливе ставлення до природи.

ХІД ЕКСКУРСІЇ

I.   Організаційний момент

II.  Проведення екскурсії

—  Сьогодні у нас незвичайний урок. Так, саме урок, хоча і на природі. Подивіться навкруги, яка пишність фарб нас оточує!

—  Я загадаю загадки, а ви, не називаючи відгадок, скажіть, про яку природу в них ідеться.

Не звір, а виє. (Вітер)

•    Йшов довгов’язий, та в землю зав’язнув. (Дощ)

•    Без вогню горить. (Сонце)

—  Правильно. У цих загадках згадується нежива природа — вітер, дощ, сонце.

—  Підставте свої щічки до сонечка. Що ви відчуваєте? (Трохи тепла)

—  Згадайте, як відчували сонечко влітку? (Сонце світило дуже яскраво, тому було спекотно.)

—  Яке положення займало Сонце на небі влітку? (Воно було високе.)

—  Як розташоване сьогодні? (Нижче, тому і гріє слабо.)

—  Чи змінилося положення Сонця опівдні?

—  Подивіться на небо. Чому не видно сонця?

• 3 небокраю, з-за діброви,

Вийшли воли чорноброві:

Принесли водиці дзбан,

Полили і ліс, і лан.

—  Що це? (Хмари)

—  Чи є на небі хмари?

—  Який вигляд вони мають?

—  Чи дме вітер?

—  Висновок. Які зміни відбуваються в неживій природі восени? (Сонце світить і гріє слабкіше, по небу часто пливуть хмари, посилюється вітер, часто йде дощ, стає прохолодніше.)

—  Які осінні роботи здійснюють люди в місті й у селі?

—  У наступних наших спостереженнях ми з’ясуємо, що відбувається з рослинами восени.

—  Як змінилося забарвлення листя на деревах?

—  Чи є квітучі рослини?

ЛИСТОПАД

Осінь, осінь, листопад,

Жовте листя стелить сад,

За моря в краї далекі

Відлетіли вже лелеки.

Хмари небо затягли,

Вітер віє з-за гори,

Ходить осінь листопадом,

Жовте листя стелить садом.

А. Житкевич

—   Як називається це явище природи?

—   Яку ознаку листопада підкреслює поет?

Малювання на асфальті осінніх дерев

—   А тепер намалюйте кольоровою крейдою на асфальті осінні дерева. Покажіть усю красу осінньої природи. (Учні малюють у групах, за бажанням. Наприкінці вибирається кращий малюнок.)

—   Підійдемо тихенько до кущика бузку. Я бачу на ньому живі істоти. Хто причаївся серед листочків? (Муха, оса, метелик, павук)

—   До якої природи належать побачені нами тварини? (Це жива природа, вони рухаються, живляться, плетуть павутиння або будують будиночки.)

—   Хто із вас бачив білочку?

—   Чи змінилося забарвлення хутра у білочки восени? Поясніть чому.

—   Придивіться до зеленої травички. Хто там стрибає?

• Маленький хлопчик у сірій свитинці По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

—   Яких ще пташок ми бачимо під час екскурсії?

—   Чому ми не чуємо соловейка, інших співочих птахів? Куди вони поділися?

—   З похолоданням птахи переселяються ближче до житла людини, а деякі відлітають у теплі краї.

III. Підсумок уроку

—   Ось і добігає кінця наша подорож в осінню природу. Скільки різних ознак ви побачили в неживій і живій природі!

Коли повертатиметеся зі школи додому або гулятимете із друзями, намагайтеся спостерігати за хмарами, за листям, що падає, за птахами, що відлітають в теплі краї, за останніми комахами, послухайте звуки крапель дощу і шелест листя і багато чого іншого, чим багата рідна природа.