ПРИРОДОЗНАВСТВО конспекти уроків 4 клас до підручника Т. В. Гладюк - розробки уроків - 2015 рік

УРОК 65 Стани речовин

Тема. Стани речовин.

Мета. Ознайомити учнів зі станами речовин, з ознаками твердих тіл, рідин та газів; вчити порівнювати властивості тіл у різних станах; розвивати увагу, пам’ять, мислення, вміння порівнювати й аналізувати; формувати навички дослідницької роботи.

Обладнання: таблиця, ілюстрації до теми, кубик цукру, склянка води, сіль.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Хвилинка спостережень.

III. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування.

— Що таке тіло? Наведіть приклади.

— Які тіла називають природними, а які — штучними?

— За якими ознаками характеризують тіла?

— З чого складаються тіла? Наведіть приклади речовин.

2. Вставка потрібних слів (за допомогою слів для довідки).

Тіла — це об’єкти________ та__________ природи, а також предмети, створені_________. Розрізняють тіла________ і ____. Ознаками тіл є__________ , __________ ,__________ , _________ . Усі тіла складаються з ____________.

Слова для довідки: неживої, живої, людиною, природні, штучні, форма, розміри, маса, об’єм, речовин.

3. Тестові завдання.

IV. Актуалізація опорних знань, повідомлення теми і мети уроку.

1. Відгадування загадок.

✵ Біла морква зимою росте.

( Бурулька)

✵ Мене часто просять, ждуть,

а тільки покажусь — ховатися почнуть.

(Дощ)

✵ Коли чайник закипає, я із нього утікаю.

(Водяна пара)

✵ Ні у вогні не горить, ні у воді не тане.

( Крига)

✵ Сиві гуси все поле услали.

(Туман)

✵ Зоря-зоряниця, молода дівиця

гуляти ходила, сльозу зронила.

Місяць бачив — не підняв.

Сонце побачило — підняло.

( Роса)

✵ У нас зимою білим цвітом

сад зацвів, неначе літом.

(Іній)

✵ Без крил, без ніг, а на дерево сідає.

( Сніг)

— Що спільного між словами-відгадками?

2. Слово вчителя.

— На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося зі станами, в яких можуть перебувати речовини, будемо порівнювати властивості тіл у різних станах.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з таблицею.

2. Розповідь вчителя.

— Краплі роси і льодяні фігури, хмари і сніжинки — тіла, що складаються з однієї речовини — води.

Проте більшість тіл складається не з однієї, а з декількох або багатьох речовин. Так, до складу повітря входять азот, кисень, вуглекислий газ, водяна пара тощо. У рослинах є крохмаль, вода, цукор та інші речовини. Багато різноманітних речовин утворюють тіла тварин і людини.

Одна і та ж речовина може входити до складу різних тіл. Наприклад, вода є в тілах організмів, у грудочці грунту, в повітрі.

За різних умов речовина може бути твердою, рідкою або газуватою. Це різні стани речовин. Наприклад, за кімнатної температури вода рідина, вуглекислий газ — газ, а залізо — тверда речовина.

За певних умов речовини можуть переходити з одного стану в інший.

3. Розгляд і аналіз переходу води з рідкого стану в газоподібний або твердий і навпаки.

— За яких умов вода переходить з одного агрегатного стану в інший?

— Де в природі можна спостерігати явище випаровування? (Висихання білизни, води з калюжі, з акваріума тощо.)

— Від чого залежить стан речовин? (Від температури.)

4. Це цікаво!

— Процеси пов'язані з переходом речовини з одного стану в інший.

Взаємні перетворення газів, рідин, твердих тіл

5. Аналіз характерних ознак речовин.

— Кожна речовина має характерні ознаки-властивості: колір, блиск, запах, прозорість, розчинність у воді та інші.

Охарактеризуйте за цими властивостями такі речовини.

6. Практична робота.

— Проведемо дослід і з’ясуємо, з чого складаються речовини.

Кинемо кубик цукру в склянку з водою і перемішаємо. Спостерігаємо за цукром. Він поступово зникає, стає невидимим. Куди ж він подівся? Спробуємо утворений розчин на смак. Він солодкий. Отже, цукор нікуди не зник, він знаходиться в склянці з водою. Чому ми його не бачимо? Кубик цукру розпався на невидимі для ока частинки, які перемішалися з частинками води.

Даний дослід доводить, що речовини складаються з мікроскопічних частинок, здатних зберігати властивості речовин.

7. Фізкультхвилинка.

VI. Осмислення і узагальнення знань.

1. Робота з підручником.

2. Робота в парах.

— Поміркуйте! Порівняйте цукор і кухонну сіль за планом: стан, колір, блиск, запах, смак, прозорість, розчинність у воді.

— Що спільного між цими речовинами? Чим вони відрізняються?

3. Робота в групах.

Обговоріть! Чого більше в навколишньому світі: речовин чи тіл? Поясніть, чому.

4. Відповіді на запитання з підручника.

5. Робота в зошитах з друкованою основою (колективно). Завдання 1-5.

6. Робота з картками для самостійної роботи.

VII. Підсумок уроку.

1. Фронтальна бесіда.

— Наведіть приклади тіл, виготовлених з однієї речовини.

— У яких станах можуть перебувати речовини? Наведіть приклади.

— За яких умов вода переходить з одного стану в інший?

— Із чого складаються речовини? Як це можна довести?

2. Творче завдання.

Порівняти властивості кисню й кухонної солі.

VIII. Домашнє завдання.

— Прочитайте §56. Дайте відповіді на запитання після параграфа. Виконайте завдання в картках для самостійної роботи.

Провести вдома дослід. Взяти з морозильної камери кубик льоду й покласти його на тарілку. Поспостерігати, що з ним буде відбуватися спочатку і через деякий час. Пояснити дослід.

Дібрати з літератури загадки, вірші, прислів’я про різні стани речовин.

Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити