ЗВУКИ І БУКВИ

 

Описуємо, міркуємо, розповідаємо

 

16

• Прочитайте та відгадайте загадку. Червонясту шубку має,

По гілках вона стрибає.

Хоч сама мала на зріст,

Та великий має хвіст,

Як намисто оченята...

Хто це? Спробуй відгадати.

 

• Дайте відповіді на запитання. Складіть опис білочки.

— Де живе білочка?

— По чому вона стрибає?

— Яка білочка на зріст?

— Яка в неї шубка?

— Який у білочки хвіст?

— Які в неї оченята?

17

1. Прочитайте загадку.

Коли нема — мене чекають,

коли прийду — усі тікають.

• Виразно вимовте слово-відгадку.

• Зробіть звукову схему цього слова. Які звуки чуються в кінці слова? Складіть речення зі словом парасолька.

Буква щ завжди позначає два звуки [ш] та [ч].

2. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.

ДЗВОНИКИ

Поливаю квіти, вода з шланга шурхоче, а джміль бурчить, сердиться:

— Добре твоїм квітам, а мені як? У мокрих штанях, ще й курточку оксамитову пилком забруднив. Та дарма, хоч і змок, а своє діло знаю. Гей, братики, гей, джмелі-дзвонарі, гайда дзвонити утреню*! Розгойдаймо блакитні дзвоники: дзелень-дзень, дзелень-дзень, добрий усім день!

 бом, дзінь, бом, пливе хмара.

 ховайтеся! Квіти, закривайтеся! Буде грім, буде  на пшеницю в полі, на  в лузі.

За Зіркою Мензатюк

 Утреня — церковна служба, що правиться вранці.

•   Прочитайте заголовок до тексту. Який звук позначають підкреслені букви?

•   Спишіть останній абзац. Які з підкреслених слів діляться на склади для переносу? Поділіть ці слова на склади. У списаному тексті підкресліть слова, у яких букв більше, аніж звуків.

3. Прочитайте вірш.

Не щебече соловейко, не кує зозуля, весна швидко пролетіла, і літо минуло.

Тарас Шевченко

•   Що ви знаєте про автора цього вірша?

•   Спишіть вірш. Усно зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

•   Продовжіть речення, уставляючи пропущені букви.

..арас ..ригорович ..евченко — видатний український поет і художник.

Спишіть другий абзац вправи 2. Зробіть звуко-буквений аналіз виділених слів.

18

1. Прочитайте вірш.

ЗАЙЦІ В ПОЛІ ВАРЯТЬ БОРЩ

Коли йде осінній дощ,

зайці в полі варять 

Зайці варять борщ у полі

з буряків та бараболі.

Зайці моркву в борщ кладуть

і капусту в борщ 

Євген Гуцало

• Продовжіть речення словами з тексту.

У борщ зайці кладуть ... , ... .

Зробіть звукову схему виділеного слова.

Зробіть звуко-буквений аналіз підкреслених слів.

2. Прочитайте слова.

Лелека, на, одній, стоїть, нозі.

Скине, в, голову, небо, зоряне.

Дзьоб, до, зірок, яскравих, підніме.

•   Складіть і запишіть речення. Вимовте звуки у виділених словах.

3. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.

Коли на Роменовий луг приходит.. в..сна, першими прокидают..ся від зимової дрімоти джмелі. Підкріпившис.. медом, вилітают.. надвір. Усідают..ся на даху хатинки з мо..у, трави та гілочок і починают.. настроювати свої інструменти — цимбали, скрипки, тромбони. А малий Джмелик діста.. з-за пазухи калинову сопілочку.

Джміль-диригент — у чорному блискучому фракові.

Він змахує чарівною паличкою. Над сонним лугом  мелодія. Роменовий луг 

За Василем Чухлібом

•   Чому слово Джмелик пишемо з великої букви? Зробіть звукову схему цього слова.

•   Запишіть слово диригент. Запам’ятайте його правопис.

•   Виділене слово поділіть на склади для переносу.

•   Спишіть перший абзац, уставляючи пропущені букви.

Спишіть другий абзац вправи 3. Підкреслені слова поділіть на склади для переносу.

19

1.  Розгляньте малюнки.

•   Підпишіть кожен малюнок. Вимовте перший звук у словах. Порівняйте вимову звуків [г] і [ґ].

Ґердан — жіноча прикраса з бісеру, яку носять на шиї.

2. Прочитайте вірш.

Ґедзь, ґедзиня, ґедзиня

розмірковують щодня:

— Як навчитися літати,

щоб нікого не кусати?

Ганна Чубач

•   Доберіть відповідні слова з вірша. Запишіть.

Він — ... .

Вона — ... .

Воно — ... .

•    Виразно прочитайте питальне речення. Спишіть.

3. Прочитайте текст.

ЯК НАРОДИВСЯ ҐУДЗИК

Ґудзик має дуже давню історію. Слово «ґудз» означало вузол, або ґуля. Ґудзи робили з шнурочків і ниток. Ними зав’язували одяг і взуття. Згодом ґудзи стали пришивати до одягу й називати ґудзиками.

 

Нині є дуже багато різноманітних ґудзиків із дерева, металу, пластмаси й бісеру.

• Усно поділіть слово ґудзик на склади для переносу. Зробіть звукову схему слова. Спишіть перший абзац тексту.

Складіть і запишіть речення із словами аґрус, дзиґа, ґанок. Запам’ятайте правопис цих слів.

20

1. Розгляньте кросворд.

•   Відшукайте й запишіть слова. (Читати можна по горизонталі, вертикалі, діагоналі, а також уверх і вниз).

•    Поділіть слова на склади для переносу.

2. Прочитайте переплутані слова в загадці. «Зберіть» їх і запишіть загадку. Зробіть звуко-буквений аналіз слова-відгадки.

Під, народився, дубком себе, накрив, і, листком. Щоб, знайти, тобі, його, йти, лісом, довго, треба.

Ганна Чубач

3. Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

Папугу звали Антось. Він жив у старої  Антося бабусі привіз з Африки внук-моряк. Він завжди привозив  цікаве: величезні рожеві черепашки — з Червоного моря, бумеранг — з Австралії.

З появою голубого (папуга) бабуся забула геть про все. Вона (година) простоювала біля клітки й роздивлялася папугу. (Пір’їнка) в папуги яскраво-сині на (крила), ніжно-голубі — на шиї.

За Галиною Малик

 

• Спишіть другий абзац, розкриваючи дужки.

• Знайдіть слово, яке відповідає схемі 

Спишіть перший абзац вправи 3. Зробіть звуковий аналіз підкреслених слів. Підкресліть слова зі звуком [г].