Українська мова 2 клас - М.Д. Захарійчук - 2012 рік
ЗВУКИ І БУКВИ
Описуємо, міркуємо, розповідаємо
16
• Прочитайте та відгадайте загадку. Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч сама мала на зріст,
Та великий має хвіст,
Як намисто оченята…
Хто це? Спробуй відгадати.
• Дайте відповіді на запитання. Складіть опис білочки.
— Де живе білочка?
— По чому вона стрибає?
— Яка білочка на зріст?
— Яка в неї шубка?
— Який у білочки хвіст?
— Які в неї оченята?
17
1. Прочитайте загадку.
Коли нема — мене чекають,
коли прийду — усі тікають.
• Виразно вимовте слово-відгадку.
• Зробіть звукову схему цього слова. Які звуки чуються в кінці слова? Складіть речення зі словом парасолька.
Буква щ завжди позначає два звуки [ш] та [ч].
2. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.
ДЗВОНИКИ
Поливаю квіти, вода з шланга шурхоче, а джміль бурчить, сердиться:
— Добре твоїм квітам, а мені як? У мокрих штанях, ще й курточку оксамитову пилком забруднив. Та дарма, хоч і змок, а своє діло знаю. Гей, братики, гей, джмелі-дзвонарі, гайда дзвонити утреню*! Розгойдаймо блакитні дзвоники: дзелень-дзень, дзелень-дзень, добрий усім день!
бом, дзінь, бом, пливе хмара.
ховайтеся! Квіти, закривайтеся! Буде грім, буде 
на пшеницю в полі, на 
в лузі.
За Зіркою Мензатюк
Утреня — церковна служба, що правиться вранці.
• Прочитайте заголовок до тексту. Який звук позначають підкреслені букви?
• Спишіть останній абзац. Які з підкреслених слів діляться на склади для переносу? Поділіть ці слова на склади. У списаному тексті підкресліть слова, у яких букв більше, аніж звуків.
3. Прочитайте вірш.
Не щебече соловейко, не кує зозуля, весна швидко пролетіла, і літо минуло.
Тарас Шевченко
• Що ви знаєте про автора цього вірша?
• Спишіть вірш. Усно зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.
• Продовжіть речення, уставляючи пропущені букви.
..арас ..ригорович ..евченко — видатний український поет і художник.
Спишіть другий абзац вправи 2. Зробіть звуко-буквений аналіз виділених слів.
18
1. Прочитайте вірш.
ЗАЙЦІ В ПОЛІ ВАРЯТЬ БОРЩ
Коли йде осінній дощ,
зайці в полі варять 
Зайці варять борщ у полі
з буряків та бараболі.
Зайці моркву в борщ кладуть
і капусту в борщ 
Євген Гуцало
• Продовжіть речення словами з тексту.
У борщ зайці кладуть … , … .
Зробіть звукову схему виділеного слова.
Зробіть звуко-буквений аналіз підкреслених слів.
2. Прочитайте слова.
Лелека, на, одній, стоїть, нозі.
Скине, в, голову, небо, зоряне.
Дзьоб, до, зірок, яскравих, підніме.
• Складіть і запишіть речення. Вимовте звуки у виділених словах.
3. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.
Коли на Роменовий луг приходит.. в..сна, першими прокидают..ся від зимової дрімоти джмелі. Підкріпившис.. медом, вилітают.. надвір. Усідают..ся на даху хатинки з мо..у, трави та гілочок і починают.. настроювати свої інструменти — цимбали, скрипки, тромбони. А малий Джмелик діста.. з-за пазухи калинову сопілочку.
Джміль-диригент — у чорному блискучому фракові.
Він змахує чарівною паличкою. Над сонним лугом 
мелодія. Роменовий луг 
За Василем Чухлібом
• Чому слово Джмелик пишемо з великої букви? Зробіть звукову схему цього слова.
• Запишіть слово диригент. Запам’ятайте його правопис.
• Виділене слово поділіть на склади для переносу.
• Спишіть перший абзац, уставляючи пропущені букви.
Спишіть другий абзац вправи 3. Підкреслені слова поділіть на склади для переносу.
19
1. Розгляньте малюнки.
• Підпишіть кожен малюнок. Вимовте перший звук у словах. Порівняйте вимову звуків [г] і [ґ].
Ґердан — жіноча прикраса з бісеру, яку носять на шиї.
2. Прочитайте вірш.
Ґедзь, ґедзиня, ґедзиня
розмірковують щодня:
— Як навчитися літати,
щоб нікого не кусати?
Ганна Чубач
• Доберіть відповідні слова з вірша. Запишіть.
Він — … .
Вона — … .
Воно — … .
• Виразно прочитайте питальне речення. Спишіть.
3. Прочитайте текст.
ЯК НАРОДИВСЯ ҐУДЗИК
Ґудзик має дуже давню історію. Слово «ґудз» означало вузол, або ґуля. Ґудзи робили з шнурочків і ниток. Ними зав’язували одяг і взуття. Згодом ґудзи стали пришивати до одягу й називати ґудзиками.
Нині є дуже багато різноманітних ґудзиків із дерева, металу, пластмаси й бісеру.
• Усно поділіть слово ґудзик на склади для переносу. Зробіть звукову схему слова. Спишіть перший абзац тексту.
Складіть і запишіть речення із словами аґрус, дзиґа, ґанок. Запам’ятайте правопис цих слів.
20
1. Розгляньте кросворд.
• Відшукайте й запишіть слова. (Читати можна по горизонталі, вертикалі, діагоналі, а також уверх і вниз).
• Поділіть слова на склади для переносу.
2. Прочитайте переплутані слова в загадці. «Зберіть» їх і запишіть загадку. Зробіть звуко-буквений аналіз слова-відгадки.
Під, народився, дубком себе, накрив, і, листком. Щоб, знайти, тобі, його, йти, лісом, довго, треба.
Ганна Чубач
3. Прочитайте текст, розкриваючи дужки.
Папугу звали Антось. Він жив у старої 
Антося бабусі привіз з Африки внук-моряк. Він завжди привозив 
цікаве: величезні рожеві черепашки — з Червоного моря, бумеранг — з Австралії.
З появою голубого (папуга) бабуся забула геть про все. Вона (година) простоювала біля клітки й роздивлялася папугу. (Пір’їнка) в папуги яскраво-сині на (крила), ніжно-голубі — на шиї.
За Галиною Малик
• Спишіть другий абзац, розкриваючи дужки.
• Знайдіть слово, яке відповідає схемі 
Спишіть перший абзац вправи 3. Зробіть звуковий аналіз підкреслених слів. Підкресліть слова зі звуком [г].