Підручник Українська мова 5 клас - О.П. Глазова - Освіта 2018

ЛЕКСИКОЛОГІЯ

§ 9. ОМОНІМИ

133. Прочитайте. Витлумачте лексичне значення виділених у реченнях слів.

На зелених луках пасся круторогий тур.

В’язи стояли в осінньому вбранні.

Завершився другий тур мовного конкурсу.

Чемпіон мав міцні в’язи та дужі мускули.

ДОВІДКА

Етап змагання, конкурсу, гри. Дикий бик. Шийні хребці. Листяні дерева.

* Чим слова кожної пари однакові? Чим відмінні?

Слова, однакові за звучанням та написанням, але різні за лек­сичним значенням, називаються омонімами.

Омоніми належать до однієї частини мови. Наприклад: веснянка — хорова обрядова пісня і веснянка — крапочка ластовиння; досипати — додавати, наповнювати щось, насипаючи, і досипати — спати до пев­ного часу.

Омоніми утворилися внаслідок випадкового збігу звучання слів. Наприклад:

• прозора пара (газ, у який перетворюється вода при випаровуван­ні) — пара (двоє) коней;

• читання байки (літературного твору) — спідниця з байки (тканини).

Найчастіше омонімічні пари виникають унаслідок запозичення іншомовних слів, за звуковим складом тотожних зі словами, що вже були в мові.

Наприклад: чайка — птах і чайка (з тур.) — бойовий човен козаків; лава — меблі, призначені для сидіння, лава — спосіб шикування, коли люди стоять один біля одного в лінію, шеренга, ряд та лава (з італ.) — розплавлена вулканічна маса; балка (з тур.) — яр і балка (з нім.) — дерев’яна колода.

134. Прочитайте народні прислів’я, визначте вжиті в них омоніми.

135. Прочитайте. Визначте слова, що мають омоніми. На підтвер­дження своєї думки складіть із цими омонімами речення (усно).

1. Летіла зозуля та й стала кувати (Народна творчість). 2. Шумлять навколо дерева, димить туманом балка (М. Луків). 3. В Україні іриси лагідно називають півниками, косичками (3 довідника). 4. Тіло плітки вкрито сріблястою лускою, боки та черево білуваті (3 Вікіпедії). 5. У крону липи, наче у колиску, сховався чи то вітер, чи то птах (Є. Гуцало).

* Складіть усно речення з омонімами: ірис (квітка) — ірис (цукерка); парусник (вітрильник, човен з парусом) — парусник (махаон, великий денний метелик).

У статтях тлумачного словника омоніми позначено арабською цифрою біля слова вгорі. Після заголовного слова подаються його важливі граматичні характеристики (до іменника — закінчення форми родового відмінка і рід, до прикметника — закінчення форми жіночо­го і середнього родів, до дієслова — його особові закінчення тощо) і тлумачення його значення.

Наприклад:

Ласка¹, -и, ж. Доброзичливе, привітне ставлення до кого-небудь.

Ласка², -и, ж. Невелика хижа тварина.

Омоніми, що збігаються за звуковим складом у всіх формах, назива­ються абсолютними (повними): тирса (трав’яниста степова рослина) і тирса (подрібнена в порошок деревина).

Є спеціальні словники омонімів.

136. Прочитайте. Витлумачте лексичне значення виділених слів.

1. Несеться по морю козацька із веслами чайка, тривожно ки­гиче, над нею літаючи, чайка (О. Різниченко). 2. Гарний світ. Та рідний край найдорожчий, найгарніший — лиш поглянь на неба край! (Н. Мовчан-Карпусь). 3. У листопаді — листопад. На зем­лі — барвистий килим. Йде по ньому через сад посивіла осінь мила (В. Глова).

* Звіртеся з Тлумачним словничком у кінці підручника. Зверніть увагу на будову словникових статей.

137. Прочитайте. Поясніть, чим спричинене непорозуміння, скорис­тайтеся Тлумачним словничком.

Учитель географії запитує Саш­ка, що йому відомо про Панамський канал.

— Нічого, — відповідає учень, — наш телевізор на такий канал не налаштований.

Сусід вигулює свого пса. Мати каже синові:

— Глянь, синку, це водолаз.

— Дивно, а як на соба­ку схожий!

138. Складіть словникові статті на подані омоніми.

І. Мул, літній, вити.

II. Нота, полька, такт.

* 3 кожним із витлумачених у статті омонімів складіть речення.

139. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ

З кожним із поданих слів усно складіть по два речення так, щоб ці слова були омонімами.

I. Грамота, лебідка, гладкий, підкочувати.

II. Вити, шотландка, літній, марка.

* Звіртеся з Тлумачним словничком у кінці підручника.

Омоніми можуть надавати слову гумористичного забарвлення. Вони бувають основою для створення каламбурів.

Каламбур — дотепна гра слів, що ґрунтується на використанні омо­німії, багатозначності або подібності вимови слів.

Наприклад: Повз хату, повз тин і повз клуб, чорнющого диму повз клуб (О. Різниченко). Коли траву я у лузі косив, заєць на мене з лісу косив. Я тільки одного не розберу: як відкладають кабачки ікру? (В. Шаройко).

140. Прочитайте. Визначте в реченнях омоніми.

1. Де лисички бродили, там лисички вродили (А. Камінчук). 2. Був холодний місяць лютий, лис ходив голодний, лютий (А. Качан). 3. Лящ зустрівся із лящем і вгостив його лящем (Є. Гуцало). 4. У таксі спитала такса: «А яка в вас нині такса?» 5. Хвацько човен вів моторний хлопець спритний і моторний, 6. В годівничку для вівсянки ми насипали вівсянки (3 журналу).

* Чи можна вважати ці речення каламбурами? Поясніть. Значення слова гумор з’ясуйте за Словничком юного мовознавця у кінці підручника.

141. ПОПРАЦЮЙТЕ В ГРУПАХ

Прочитайте каламбури, укажіть ужиті в тексті омоніми.

1. «Нас з Китом у морі кілька!» — похвалилась Крабу Кілька (Г. Гарченко). 2. Гукав матросам з хвилі котик: «Я звір морський, не Мурчик-котик!» (3 журналу). 3. Навіть хижа ласка любить ласку (Народна творчість).

* Складіть каламбури, обігравши омоніми: брівка (смужка волосся над очима — край тротуару) та заводити (допомагати комусь увійти — упроваджувати щось, починати — видавати протяжні звуки, вити).

142. Прочитайте сполучення слів. Назвіть серед них такі, що містять багатозначні слова. Пари сполучень слів з омонімами випишіть.

Солодкий цукор, солодкий сон; гриф гітари, хижий гриф; пер­лове намисто, перлова каша; гірка редька, гіркий спогад; фаянсова чашечка, колінна чашечка; ключ від кімнати, журавлиний ключ.

* Як відрізнити багатозначні слова від омонімів?

Від багатозначних слів омоніми відрізняються тим, що лексичні значення омонімів не пов’язані між собою, не випливають одне з одного.

Омоніми утворені випадковим збігом вимови й написання слів, що мають різне лексичне значення.

143. Прочитайте речення. Що в кожному з них обігрується — багатознач­ність слова чи вживання омонімів? Перевірте себе за словником.

1. Журавлиний в небі ключ відімкнув весну, мов ключ (О. Різниченко). 2. Я не скрипковий ключ, а журавлиний тобі над полем в небі напишу (Л. Костенко). 3. Осіння пошта вчора принесла кле­новий лист, що ходить без конверта (Є. Гуцало).

144. Розгляньте таблицю. Самостійно доберіть до кожної групи слів приклади (усно).

145. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте вжиті в ре­ченнях омоніми, синоніми та антоніми.

1. Розцвітає людина в щасті, а не в журбі, в світлі, а не в т..мряві, в сім’ї, а не в ро..луці (О. Довженко), 2. Справжнє свя­то — це лад у душі, уміння бачити чарівне в звичайному, н..бесне в з..мному (За О. Сенчиком). 3. В..ртався я з річки, ішов я помалу, і сонечко разом зі мною чвалало. Побіг я прожогом, аж віт..р у ву­хах, і сонце за мною помчало щодуху! (Л. Компанієць), 4. Сіє квітки Маргаритка. Звут..ся квітки — маргаритки (А, Камінчук).

* Як ви розумієте вислів бачити небесне в земному? У прямому чи переносному значенні тут ужито слова?

* Укажіть речення, що містять однорідні члени. Поясніть уживання розділових знаків.

* Визначте слова, що називають почуття. Витлумачте суть цих почут­тів. Звіртеся зі Словничком назв почуттів у кінці підручника.

146. Складіть речення за фотоілюстраціями. Які слова у складених вами реченнях можуть мати омоніми, синоніми, антоніми? Назвіть їх.

Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити