ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ

§ 18. СПІВВІДНОШЕННЯ ЗВУКІВ І БУКВ. ЗВУКОВЕ ЗНАЧЕННЯ БУКВ я, ю, є, ї та щ (повторення). ВИМОВА ЗВУКІВ, ЩО ПОЗНАЧАЮТЬСЯ БУКВАМИ ґ і г

239. Прочитайте. Назвіть у поданих словах виділені літери. Вимовте звуки, які цими літерами позначено.

Україна, єдина, ясна, читаю, поєднані.

* Чому кількість літер і звуків у цих словах не збігається?

Літери я, ю, є можуть позначати по два звуки:

• я — [йа]: яр [й а р], олія [о л'³й а];

• ю — [йу]: юнак [й у н а к], знаю [з н а й у];

• є — [йе]: єдиний [й е д е н и й], твоє [т в о й а].

Літери я, ю, є можуть позначати на письмі голосні звуки [а], [у], [е], що стоять після м’яких приголосних.

Наприклад: маля [м а л’ а], людина [л’ у д е н а], синє [с е н' е].

Якщо літери я, ю, є позначають на письмі м’якість подовженого приголосного (на письмі його передано подвоєними літерами), то звукі писом такі слова передаємо так: волосся [в о л і с': а], знання [з н а н': а].

Після апострофа літери я, ю, є позначають тільки два звуки: в'є [в й а], пір'я [п'³ р й а].

Літера ї завжди позначає два звуки: їжак[ й і ж а к], їхати [й³х а т и], під’їзд [п’ і д й³ з д].

240. Прочитайте прислів’я. Визначте слова, у яких одна літера пере­дає на письмі два звуки.

1. Без діла слабіє сила. 2. Хочеш їсти калачі — не сиди на печі. 3. Уміння не відбереш. 4. Рання пташка росу п’є, а пізня сльози про­ливає. 5. Пташка красна своїм пір’ям, а людина — знанням. 6. Як дбаєш, так і маєш. 7. Моя хата скраю, я нічого не знаю. 8. Розказав Мирон рябої кобили сон. 9. Добро буває в дружній сім’ї. 10. Там ладу немає, де все на «моє» й «твоє» ділять.

* Виділені слова передайте звукописом.

241. Передайте слова фонетичною транскрипцією. Визначте в кож­ному слові кількість літер і кількість звуків.

ЗРАЗОК

Пір'їна [п' і р й³ н а] — 6 б., 7 зв.

I. Ялина, знання, пюре, юрист, сузір’я, єнот, синє, волосся, надія, єднання.

II. Юнга, боюся, мрія, плюс, поїзд, п’ятий, взаємний, діяння, пташеня, яблуня.

* Доберіть і запишіть 4 слова з апострофом перед я, ю, є, ї. Визначте в цих словах кількість літер та звуків.

242. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ

Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть слова, у яких кількість звуків і літер не збігається.

Як багато хочу я сказати про любов до ріки моєї рідної ясної! Люблю її воду береги її чисті! Люблю всіх людей які живуть і трудяться на її берегах! Біля неї роблюся я добрим людяним. Буду любити цю річку все своє життя! (За О. Довженком).

* Виділені слова передайте звукописом.

* Поясніть розділові знаки в реченнях.

* Назвіть річку, яку ви найбільше любите, поясніть чому.

243. Перепишіть речення. Після кожного виділеного слова подайте в дужках його фонетичну транскрипцію.

ЗРАЗОК

1. Є у кожної дитини матінка єдина (Л. Полтава). 2. Я українець! І завжди я чую: в моїй душі співають солов’ї. Були такими мої мама й тато, такими будуть правнуки мої! (За А Матвійчуком). 3. Йде в тисячоліття рідна мова! (За Д. Білоусом). 4. Гаї шумлять — я слухаю (П. Тичина). 5. І так лагідно материнка свій м’ятний дух на землю стеле (В. Поліщук). 6. Найдужче допікають бур’яни та ще жуки з чужої сторони (С. Зінчук).

* Визначте в реченнях слова, ужиті в переносному значенні. Розкрий­те це значення.

Літерою щ завжди позначають два звуки [ш ч]: дощ [д о ш ч], щука [ш ч о ка].

Сполучення літер дж. дз можуть означати:

• злиті звуки

• окремі звуки [д], [ж], [д], [з]: підживлювати [п’ і д ж е в л’ у в а т и], підземний [п' і д з а м н и й].

Окремі звуки сполучення букв дж і дз передають тоді, коли [д] на­лежить до префікса, а [ж] або [з] — до кореня слова.

Літера г позначає звук [г]: голова [г о л о в а]; літера ґ — звук [ґ]: ґрунт [ґ р у н т].

244. Прочитайте. Зверніть увагу на вимову виділених слів. Які літери в цих словах позначають по два звуки?

1. Зацвітає калина, зеленіє ліщина. Це моя Україна, це моя Батьківщина (А. Камінчук). 2. З дзвінких джерел напилася верба. Рясне гілля аж до землі звисає (Я. Лесьєв-Лесь). 3. Річка розлила­ся, і ручай дзюркоче (Н. Гуменюк). 4. Цілющої води я зачерпну з глибокої криниці (П. Мовчан). 5. Грає бджілка на сопілку, друж­но в лад бринять джмелі (Н. Забіла). 6. Розкажу вам, друзі, я, що таке моя сім'я. Тут є любов, підтримка і увага, є тепле слово — щастя джерело (Н. Чемерис).

* Визначте слова, вжиті в переносному значенні, розкрийте це значення.

Роздивіться репродукцію картини Івана Їжакевича. Назвіть почуття, які переживають діти. Скористайтеся Словничком назв почуттів у кінці підручника.

245. Подані звукописом слова запишіть буквами. У кожному слові визначте кількість літер і звуків.

ЗРАЗОК

Довір’я [дов'³рйа] — 6 б., 7 зв.

[л’убів], [шчока], [прийамний], [шчерий], [імйа], [почут':а], [прейаз'н’].

* Які з поданих слів називають почуття? Витлумачте суть цих почуттів. Звіртеся зі Словничком назв почуттів у кінці підручника.

246. Прочитайте скоромовки. Виділені слова передайте звукописом.

1. У джунглях коло джерела у гарнім джемпері бджола з пус­тотливим джмеликом ласувала джемиком (Л. Коваль). 2. Ґелґотів гусак весь ранок: «Ґвалт, проґавив я сніданок, бо ґаздиня пізно встала й довго ґудзик пришивала» (Л. Вознюк). 3. Ґудзик упав і скотився під ґанок. Ґава подумала: з'їм на сніданок. І ґонорово ґава ходила, ґудзик шукала, ґулю набила (Л. Голота). 4. Ніс Гриць пи­ріг через поріг, став на горіх — упав на моріг (Народна творчість). 5. Щиро щиглик у ліщині щебетав собі щоднини: «Щоб нам щедре літечко виростило житечко!» (Л. Вознюк).

* З’ясуйте лексичне значення слова Ґаздиня за Тлумачним словнич­ком у кінці підручника.

* Укажіть слова, лексичне значення яких змінює заміна одного звука.

* У чому полягає користь від вимовляння скоромовок?

* Як правильна вимова слів впливає на усне спілкування? Для пред­ставників яких професій правильне мовлення особливо необхідне?

Іван Їжакевич. Мама йде!