Підручник Українська мова 5 клас - О.П. Глазова - Освіта 2018
ВІДОМОСТІ З СИНТАКСИСУ Й ПУНКТУАЦІЇ
ЩО ПОТРІБНО ЗНАТИ:
* у чому полягає різниця між словосполученням і реченням
* члени речення головні й другорядні
* однорідні члени речення, узагальнювальні слова при них
* звертання, вставні слова
ЧОГО ТРЕБА НАВЧАТИСЯ
* визначати головне й залежне слова у словосполученні
* визначати головні й другорядні члени речення
* правильно розставляти розділові знаки в реченнях
ЩО ТРЕБА ЗАПАМ'ЯТАТИ:
* як писати лист, підписувати конверт
НАД ЧИМ ВАРТО ЗАМИСЛИТИСЯ
* Синтаксис — це душа мови.
Максим Рильський
Синтаксис — розділ науки про мову, який вивчає словосполучення та речення.
Пунктуація — розділ науки про мову, який вивчає вживання розділових знаків у реченні й тексті на письмі.
Розділові знаки вживають для того, щоб:
• тому, хто читає, полегшити розуміння писемного мовлення;
• тому, хто пише, допомогти чітко викладати свої думки в письмовій формі.
В українській пунктуації вживають такі розділові знаки:
Помилка, пов’язана з порушеннями правил пунктуації, називається пунктуаційною.
457. Дайте відповіді на запитання.
• Для чого вживають розділові знаки?
• Які розділові знаки вживають у кінці речення? Яка їхня роль?
• Які розділові знаки вживають у середині речення? Навіщо?
• Яку помилку називають пунктуаційною? Прочитайте про це у Словничку юного мовознавця.
• Як пов’язані розділові знаки й усне мовлення людини? писемне мовлення?
Тест-вікторина «Розділові знаки»
Зупинки в мовленні називають паузами. Мелодійний лад вимови називають інтонацією.
Розділові знаки, які ставлять у кінці кожного з речень, вказують на паузи (зупинки) між реченнями. Ці ж знаки вказують, з якою інтонацією (окличною, неокличною) треба вимовляти речення.
Розділові знаки в середині речення також позначають паузи та визначають інтонацію. Інтонація, крім пауз, ураховує силу звучання голосу (гучність), темп (швидкість) мовлення, зміну висоти голосу.
Саме зміни інтонації роблять усне мовлення виразним.
§ 33. СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ. ГОЛОВНЕ Й ЗАЛЕЖНЕ СЛОВА У СЛОВОСПОЛУЧЕННІ
458. Прочитайте слова та словосполучення.
• Книжка — цікава книжка.
• Бібліотека — шкільна бібліотека.
• Корисний — корисний для навчання.
• Читати — читати уважно.
• Спілкуватися — спілкуватися українською мовою.
• Навчатися — навчатися в п’ятому класі.
* Що точніше називає предмет, ознаку або дію — слово чи словосполучення?
Словосполучення, як і слово, вживають для називання предметів, їхніх ознак, ознак дій. Проте порівняно зі словом словосполучення є точнішим.
|
ПОРІВНЯЙТЕ: |
|
|
СЛОВО |
СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ |
|
підручник |
сучасний підручник |
|
урок |
урок літератури |
|
слухати |
слухати уважно |
Словосполучення складається з двох і більше слів, одне з яких головне, а друге (або інші) — залежне.
Як розрізнити у словосполученні головне та залежне слово?
Від головного слова до залежного ставлять запитання. На письмі головне слово позначають знаком X.
Наприклад:
459. За допомогою питань установіть змістовий зв’язок між словами в поданих словосполученнях. Словосполучення запишіть, позначте головні.
ЗРАЗОК
Усна відповідь; одержати оцінку; наполеглива праця; відчували відповідальність; оцінила справедливо; працювали охоче; допоміг товаришеві; вивчати старанно; непрості запитання; підтримати однокласника; відпочити на перерві; готувати уроки; домашні завдання; записати до щоденника.
* Із двома-трьома словосполученнями усно складіть речення.
Слова у словосполученні пов’язані:
• за змістом (за допомогою питання від головного слова до залежного);
• граматично (за допомогою закінчень (мамин[а] пісн[я]; мамин[ою].
пісн[ею]; мамин[і] пісн[і]) або за допомогою закінчень і прийменників одночасно (у мамин[ій] пісн[і]; з мамин[ими] пісн[ями]).
460. Перепишіть словосполучення. У кожному зі слів виділіть закінчення. Назвіть прийменники. Який зв’язок забезпечують закінчення або одночасно закінчення й прийменники між словами у словосполученні?
Сонячне проміння; квітневого ранку; уважним читачам; із тлумачного словника; перед наступним уроком; з цікавою книжкою.
* Як визначають у словосполученні головне й залежне слова?
* Який зв’язок між словами у словосполученні забезпечують закінчення і прийменники?
Словосполучення бувають непоширені та поширені.
Непоширені словосполучення складаються з двох слів (головного й залежного). Наприклад: гарний вірш, читати вголос.
Поширене словосполучення складається з трьох і більше слів. Одне й те саме слово може бути головним (від нього ставлять питання до залежного слова) і залежним (до нього ставлять питання від іншого головного слова).
Наприклад: збірка дитячих віршів; готуватися до свята рідної мови.
461. Запишіть спочатку непоширені словосполучення, потім поширені.
Шкільний товариш; вірна дружба; мати друзів серед однокласників; допомогти сусідові по парті; готуватися до контрольної роботи; тестове завдання; дотримати даного другові слова; щира приязнь; дружити змалку.
* Поясніть різницю між словосполученням непоширеним і поширеним.
462. Випишіть лише словосполучення. Скористайтеся пам’яткою.
Сонячний день; біля школи; цікаві уроки, улюблений предмет, учні зібралися; школярі прийшли; гомоніли голосно; про канікули; книжки і зошити; мишка від комп’ютера; важлива подія.
ПАМ’ЯТКА
До словосполучень не належать:
• поєднання іменників або займенників із прийменниками (після уроків; перед тобою);
• слова, які є головними членами речення (учні читають; настав вечір);
• слова, незалежні одне від одного (квіти і трави; сучасний і цікавий; читають і пишуть).
463. Випишіть лише словосполучення, у кожному знаком X позначте головне слово.
Вдячний читач; читати й перечитувати; читати вголос; школяр прочитав; незабутня книжка; прочитали та запам’ятали; дитина зачиталася; сучасне видавництво.
* Як ви розрізнили слова головне й залежне?
464. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ
Складіть висловлення (усно), використавши в його реченнях словосполучення улюблені книжки, відповіді на запитання, запам’ятаємо назавжди.
465. У вказаній послідовності зробіть усний синтаксичний розбір словосполучень: батькова порада; скласти пісню; співати дзвінко.
ПОСЛІДОВНІСТЬ СИНТАКСИЧНОГО РОЗБОРУ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ
1. Назвіть головне й залежне слова.
2. Поставте запитання від головного слова до залежного.
3. Визначте, якими частинами мови виражені головне й залежне слова.
4. Укажіть, як граматично пов’язане головне слово із залежним: за допомогою тільки закінчення або за допомогою закінчення та прийменника одночасно.
ЗРАЗОК УСНОГО РОЗБОРУ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ
У словосполученні дружна сім’я головне слово — сім’я, залежне — дружна. Сім'я (яка?) дружна.
Головне слово виражене іменником, залежне — прикметником. Граматично залежне слово пов’язане з головним за допомогою закінчення -а.
466. Прочитайте. Випишіть із речень три словосполучення (на вибір), зробіть їхній синтаксичний розбір (письмово).
1. Світлий день встає над Україною (Д. Луценко). 2. Струни рідного краю у серці щоденно звучать (М. Дорош). 3. Я вірю в велике майбутнє українського слова (С. Васильченко). 4. У серці мимохіть лунала пісня (М. Коцюбинський). 5. Тільки рідними словом ти проговориш до серця (І. Верхатський).
* Визначте слова, ужиті в переносному значенні, витлумачте це значення.
У мовленні найчастіше вживають вільні (синтаксичні) словосполучення: дивитися вперед; дивитися уважно; дивитися на небо.
Вільні словосполучення слід відрізняти від стійких (фразеологічних) словосполучень.
Стійкі словосполучення за значенням дорівнюють або одному слову (дивитися звисока — зазнаватися), або словосполученню (дивитися правді у вічі — бути щирим).
Наприклад: Хтось діло робить, а хтось ворон ловить. Ловити ворон (ґав) — ледарювати.
467. 3 кожного рядка випишіть стійке словосполучення, яке за значенням дорівнює одному слову або словосполученню.
• Спіймати зайця; спіймати облизня; спіймати метелика.
• Мокра курка; сита курка; прудка курка.
• Коса заплітається; дівчина заплітається; язик заплітається.
• Як камінь у воді; як риба у воді; як водорості у воді.
ДОВІДКА
Зазнати невдачі. Безвольна, нерішуча людина. Вільно, упевнено. Невиразне або через силу мовлення.
468. Перепишіть, вибравши з дужок слово, яке утворює з поданим стійке словосполучення.
Узяти (книжку, стілець, моду); читати (оповідання, нотації, афіші); кусати (хліб, яблуко, лікті); наламати (дров, дерев, парканів).
ДОВІДКА
Вчинити необдумано. Призвичаїтися, звикнути. Шкодувати. Дорікати.
* Поясніть значення стійких словосполучень. За потреби скористайтеся довідкою.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ
Говоріння
СКЛАДАННЯ ДІАЛОГІВ
469. Складіть і розіграйте діалог між двома друзями, які діляться враженнями від переглянутого мультфільму. Використайте деякі з поданих у рамці стійких словосполучень.
За вуха не відтягнеш; хлібом не годуй; волосся стає дибки; похололо на душі; ложка дьогтю в бочці меду.
470. Складіть і розіграйте діалог між двома подругами, які розповідають одна одній про улюблених літературних героїв. Використайте деякі з поданих у рамці стійких словосполучень.
Запало в душу, силою не відтягнеш, зачепило за живе; серце завмирає.
471. Я — РЕДАКТОР
Прочитайте. З кожної пари словосполучень виберіть і запишіть правильне. Визначте головне й залежне слова.
1. Подякувати вчителя; подякувати вчителю. 2. Засоби масових інформацій; засоби масової інформації. 3. Обмін думок; обмін думками. 4. Шарикова ручка; кулькова ручка. 5. Затори на дорогах; пробки на дорогах. 6. Їхати метро; їхати метром. 7. Опанувати мову; опанувати мовою.
* Укажіть серед виправлених помилок лексичні.
* З’ясуйте за Словничком юного мовознавця, які помилки називають граматичними. Укажіть такі помилки серед виправлених.