ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ. ТЕКСТ. РЕЧЕННЯ. СЛОВО

§ 3 Текст. Основні ознаки тексту

18. 1. Прочитайте дві групи речень.

1. Діти каталися на гойдалці. Дерева стояли в жовтому вбранні. У вікна класу заглядає сонце. На темному небі з’явилися яскраві сузір’я. 2. Задумали щука, рак і лебідь переселитися в теплі краї. Спочатку приготували харчі. Потім склали їх на віз, але не знали, як його сунути. Рак разом із возом позадкував, а щука потягла його вперед — у воду. Тієї ж миті лебідь смикнув віз догори. Усі хотіли зрушити його з місця, та тільки віз і нині там.

2. У якій групі речення пов’язані між собою за змістом? Назвіть слова, що вказують на такий зв’язок. До якої групи речень можна дібрати заголовок?

Запам'ятаймо!

Текст — це висловлювання з кількох або багатьох речень, об’єднаних спільною думкою (темою).

Тема — те, про що розповідається в тексті.

Основна думка розгорнутого висловлювання — це головне, що автор хоче сказати.

19. 1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок. Визначте основну думку тексту. Спишіть текст.

Соломія потягла на себе скрипливі двері. Зупинилася на ранковому порозі. В обличчя хлюпало чисте, прозоре повітря.

— Такий здоровий дух... — прошепотіла й заслухалась, як дзвенять роси. Дивилася на ліс, на небо, на спориш-траву за порогом. Усе вмивається росою, усе може жити собі й без людей, а людина без усього цього жити не може (За Б. Харчуком).

2. Дайте відповіді на запитання.

1. Про що йдеться в цьому тексті?

2. Що найбільше вразило Соломію вранці?

3. Без чого не може жити людина?

20. 1. Прочитайте текст.

Шпак

1. Шпаків називають провісниками весни. 2. У березні-квітні вже можна почути бадьору пісню птаха. 3. Шпак — чудовий співак-наслідувач. 4. Живуть птахи по сусідству з людиною, часто в шпаківнях. 5. З яскраво-голубих яєчок самочка висиджує пташенят. 6. Понад триста разів на день дорослі птахи приносять їжу маленьким ненажерам. 7. Через три тижні молоді птахи покидають шпаківні й переселяються на луки, поля, великі галявини в лісі.

2. Відзначте, що ви знали про шпаків (відоме) і що для вас виявилося новим (нове).

3. Що нового про шпаків ви можете додати до тексту, уважно розглянувши фото?

4. Прочитайте ще раз текст, замінивши виділені слова іменниками шпаки, шпаченята у відповідному відмінку. Як змінився текст?

5. За допомогою яких слів досягається зв'язність тексту?

21. 1. Прочитайте текст. З’ясуйте за тлумачним словником значення слів копанка, отутечки, цеберка.

Груші з копанки

У бабусі Марфи — дві сестри-однолітки: груша й копанка. Тоді був серпень, і спека стояла така крута, що йдеш і млієш.

— Чи не можна у вас напитися? — спитав я в бабусі, яка сиділа під грушею й вишивала сорочку.

— Якби не можна, то навіщо б я тоді отутечки жила!

Коли я тяг воду, цеберка спершу глухо стукнулася боком об грушки, що плавали у воді, аж тоді набралася, а коли пив з дерев’яного кухлика, бабуся сказала так лагідненько:

— Доброго здоров’я пивши.

Разом з водою я витяг з копанки і дві грушки.

— Самі, чи що, падають у воду? — спитав я.

— Котра й сама впаде, а то і я вкидаю, щоб холонули... Ось у полудень школярики йтимуть з учення, то до одної повитягають, ласунці малі! Пригощайтеся в дорогу. Та ще ловіть, бо гарячі вони не такі... (За Гр. Тютюнником).

2. Дайте відповіді на запитання.

1. Для кого бабуся Марфа вкидає груші в копанку?

2. Як ви розумієте вислів «Людина має робити добро»?

3. Який ваш вчинок можна порівняти з добрими справами бабусі Марфи?

3. Сформулюйте тему й основну думку тексту.

4. Розгляньте малюнок. Що на ньому підказує, що дія оповідання відбувається в минулому?

22. 1. Прочитайте прислів’я. Як ви розумієте висловлену думку?

Дерево пізнають по тому, що воно родить, а людину по тому, що вона робить.

2. Складіть і запишіть текст (5-7 речень) про добру людину, яка вчить вас творити добро.

23. 1. Прочитайте текст. Сформулюйте тему й основну думку.

Народний вислів «Що посієш — те й пожнеш» уживають у різних ситуаціях. Він стосується не тільки людської праці: зробиш щось — і тоді щось матимеш. Але якщо замислитися над змістом прислів'я, то цю думку можна перенести й на людські стосунки.

Посієш щось лихе, недобре — таке й збереш. Це будуть гіркі плоди з твоєї життєвої ниви. Нерідко можна бачити, що людину, яка комусь бажає зла, лихословить, обманює, не сприймають, оминають, не хочуть з нею спілкуватися.

І навпаки. Коли людина щира, доброзичлива, чемна, то вона зі своєї «ниви» збирає добрий урожай: взаємність і пошану інших. Добро породжує добро, а зло роз’єднує людей, руйнує їхні душі.

2. Випишіть речення, без якого текст буде незавершеним.

24. 1. Правопис цих слів ви вивчали в початкових класах. Запишіть їх, розкриваючи дужки та прибираючи риску.

Ки(ї, є)в, г(и, е)рой, до/побачення, в(и, е)лос(и, е)пед, (ф, хв)илина, кукуру(дз, з)а, наполе(х, г)ливість, с(и, е)кунда.

2. Спишіть слова й поставте наголос.

Восени, пиріг, кілометр, президент, депутат, черговий, театр.