Підручник Українська мова 5 клас - С. Я. Єрмоленко - Грамота 2018

ВІДОМОСТІ ІЗ СИНТАКСИСУ ТА ПУНКТУАЦІЇ

§ 48. Діалог. Тире при діалозі

Добірні зерна мови

504. 1. Об’єднайтеся в групи. Обговоріть і озвучте гіпотези щодо змісту сталих висловів: а) кам’яне серце; б) серце не камінь.

Учні першої групи усно обґрунтовують свою гіпотезу, учні другої групи доповнюють їх.

2. Прочитайте текст. Про що він? Доберіть заголовок.

3. Виберіть з тексту одне-два речення і запишіть їх, дотримуючись правил пунктуації для прямої мови.

4. Запишіть ті самі речення, оформивши їх як непряму мову.

Дмитро. Бабусю, ми були сьогодні з класом у музеї на екскурсії і бачили фігури кам’яних баб. їх привезли туди з наших південних степів. Уявляєш, бабусю, їм уже чи то дев’ять, чи то десять століть!

Ярослава. На деяких фігурах я побачила разки намиста. Не справжнього, а висіченого з каменю.

Бабуся. До каміння в наших далеких пращурів була особлива увага. Камінню поклонялися, його боялися, йому приносили жертви. За давніми народними віруваннями, каміння могло народжувати людей, а люди могли перетворюватися на каміння.

Ярослава. То, може, ці кам'яні баби — люди, які перетворилися на каміння?

Бабуся. Таке, ясна річ, буває тільки в казках. Але в нашій мові є дуже багато цікавих висловів. У них згадують нібито про каміння, а насправді говорять про характер людини. Кажемо, що хтось має кам’яне серце, тобто це про байдужу, нечуйну людину, яка не відгукується на чужий біль.

Дмитро. Я ще чув: «Вона закам’яніла».

Бабуся. Так у народі кажуть, коли хтось дуже злякався або почув страшну звістку.

Ярослава. У кам’яних баб серця не було, але, мені здається, вони відчували час — усі віки, які проминули на цій землі.

5. Скільки осіб бере участь у розмові? Розподіліть ролі й розіграйте сценку.

Запам’ятаймо!

Діалог це різновид прямої мови, що передає розмову двох осіб. Може супроводжуватися словами автора.

Діалог складається з реплік.

Репліка — це вислів одного з учасників розмови.

Кожна репліка пишеться з нового рядка, без лапок, перед нею ставиться тире.

Якщо перед реплікою в діалозі є слова автора, ставляться ті самі розділові знаки, що й при прямій мові.

505. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки. Підкресліть слова автора. Поясніть, якими розділовими знаками відокремлюються репліки.

Повертаємось із Наталочкою з прогулянки. Небо безхмарне, усе всипане зорями.

Питаю

Хочеш Наталочко я тобі дістану найкращу зірочку Відповідь її мене здивувала

Не хочу Чому

Бо як її зняти з неба, то вона не буде зіркою…

Усміхнімось!

506. Прочитайте діалог Визначте кількість реплік у діалозі. Спишіть, ставлячи тире перед кожною реплікою.

Стоїть і гірко плаче Надя:

Віддайте булку з маслом, дядю!

Та я ж не брав, дівчатко миле…

А ви на неї, дядю, сіли!

Г. Бойко

507. 1. Прочитайте текст за особами.

— Мамо, дай цукерку!

— Візьми собі жменю.

— О, то краще ти дай, у тебе жменя більша.

2. Запишіть, замінивши діалог реченнями з прямою мовою. Уведіть у речення слова ввічливості.

508. 1. Запишіть подані речення у формі діалогу.

Андрійко запитав у мами, чи пам’ятає вона вазу, яку передають у їхній родині від покоління до покоління. Мама відповіла, що пам’ятає. Хлопчик на це зауважив: «А моє покоління її щойно розбило».

2. Запишіть веселий діалог із власного життя.

509. Випишіть діалог з української народної казки (на вибір). Поясніть розділові знаки.

Діалог зберігає інтонацію живої розмовної мови, емоційність реплік, у яких є вигуки, перепитування тощо — характерні ознаки природного побутового спілкування.

510. Прочитайте текст. Уявіть, що ви — учасники театрального гуртка.

Розподіліть між собою ролі режисера, автора, птахів, Сороки, Зозулі, Пугача, Болотяного Бугая, Лисенят. Поставте сценку, дотримуючись інтонації, що відповідає кожній ролі.

Лісові балакуни

Якось насварилися птахи на відомих лісових балакунів:

— Хоч би хвилинку помовчали! А то Сорока цілісінький день скрекоче — плітки переказує, Зозуля все перераховує — та часом і помиляється. Пугач уночі лякає, спати не дає. А Болотяний Бугай у річку дзьоба пустить і гуде так, що аж на тому боці чути!..

Засоромилися балакуни. Зібралися докупи та й кажуть:

— І ми мовчати вміємо. Відтепер аж доки нас не покличете, ми ані пари з дзьобів…

І коли сонечко за ліс покотилося, Сорока, Зозуля, Пугач усілися на сосну, а Болотяний Бугай заховався поблизу річки, в очереті, і замовкли.

Аж тут із нори під сосною вилізли руді Лисенята та й почали гратися — борюкаються, один одного наздоганяють, ще й голос вчаться подавати — гавкають тоненько, повискують, мов щенята.

Пугач не втерпів, витріщив свої банькаті очі:

— Пугу! Пу-гу-у! Ану геть звідси, не заважайте нам мовчати!

Почувши це, Болотяний Бугай аж ревонув спересердя:

— Що ти за птах, Пугачу! Одразу порушив слово.

А Зозуля швидко перерахувала:

— Ку-ку! Ні, не один, це ви обидва розбалакалися. Ку-ку!

Тоді Сорока, що спостерігала за цим із вершечка сосни, аж заскрекотіла в захваті:

— Лише мені одній вдалося промовчати (За Ю. Ярмишем).

511. 1. Прочитайте текст. Визначте тему й основну думку.

Андрійко прийшов зі школи й побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чокає обіду.

— А тата відвезли в лікарню, — каже мати. — Занедужав батько. Вона чекала, що син стривожиться. Та син був незворушний.

Мати великими очима дивилася на Андрійка.

— А нам завтра до лісу йти, — каже Андрійко. — Завтра ж неділя. Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.

— То куди ж ти підеш завтра? — запитала мати.

— До лісу… Як наказала вчителька.

— А серце тобі нічого не наказало? — спитала мати й заплакала (За В. Сухомлинським).

2. Поміркуйте, якими б мали бути репліки Андрійка, щоб мама не плакала? Запишіть діалог з придуманими вами репліками.

Повторюємо орфографію

512. 1. Запишіть слова, розкриваючи дужки та прибираючи риску.

Брат(и, и)ся, віс(ть, т), по/друге, воло(с, сс)я, в/ранці, вугі(лл, л)я, г(о, а)рячий.

2. Спишіть слова й поставте наголос.

Черкащина, Угорщина, український, спина, Словаччина, Польща, вимога.





Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити