Підручник Українська мова 5 клас - С. Я. Єрмоленко - Грамота 2018

ЗВ'ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ)

§ 54. Діалогічне й монологічне спілкування

Пригадаймо!

1. Що такс монолог?

2. Що таке діалог? Які діалоги ви розігрували в початкових класах? Від чого залежить характер діалогу?

3. Що таке репліка?

558. 1. Прочитайте байку Є. Гребінки. Про що вона? Складіть простий план байки. Запишіть його.

Лебідь і Гуси

На ставі пишно Лебідь плив,

А гуси сірії край його поринали.

«Хіба оцей біляк ваг з глузду звів? —

Один Гусак загомонів. —

Чого ви, братця, так баньки повитріщали?

Ми попелясті всі, а він один меж нас

Своє пиндючить пір’я біле!

Коли б ви тільки захотіли,

Щоб разом, стало бить, вся бесіда взялась.

Ми б панича сього якраз перемастили».

І завелась на ставі ґеркотня,

Гусине діло закипіло;

Таскають грязь і глей зо дна

Да мажуть Лебедя, щоб пір’я посіріло.

Обмазали кругом — і галас трохи стих;

А Лебідь плись на дно - і випурнув як сніг.

2. Які негативні риси характеру зображує автор у байці? Чого навчає байка? Сформулюйте й запишіть життєвий висновок з байки.

Запам’ятаймо!

Діалог — розмова двох осіб, які обмінюються висловлюваннями — репліками.

Монолог — висловлювання однієї особи.

Форма спілкування (монологічна, діалогічна) залежить від місця й умов, у яких відбувається спілкування.

559. 1. Складіть невелику розповідь на одну із заданих тем (на вибір).

1. Де і як ви провели минулі канікули.

2. Чим запам’яталося вам минуле літо.

3. Цікавий випадок із вашого життя.

4. Подія, свідком якої ви були.

2. Як би ви розказали про це: а) учителеві на уроці; б) учителеві під час відпочинку на природі; в) товаришеві в розмові; г) товаришеві в листі. Чим відрізняються ваші розповіді?

560. До вас звернувся перехожий на вулиці й запитав, як пройти до автобусної станції. Які мовні звороти ви використаєте? Виберіть із наведених зворотів правильні й запишіть їх.

Пройти ліворуч; сюдою їздить тролейбус; праворуч за будинком зупинка; проїхати одну остановку метром; прямо пройти один квартал; пройти тудою; повернути за ріг; зупинка за углом; дві хвилини пішки до метро; п’ять минут іти до зупинки.

561. 1. Прочитайте оповідання. Про які риси характеру дівчат свідчить їхня розмова?

Допомогли...

Ганнуся і Марійка йшли зі школи. Якраз бабуся несла воду.

— Можна ми вам допоможемо?

— Прошу, — сказала радо бабуся.

— Дай, я понесу, — схопилася за відро Марійка.

— Ні, я! — заперечила Ганнуся.

— Чому ти? — розсердилася Марійка.

— А чому саме ти? — запитала Ганнуся.

— Я взяла перша, — наполягає Марійка.

— Не дам, бо і я хочу, — не поступається Ганнуся.

— Давай мені...

Бабуся чекала, слухала, як дівчатка сперечаються, а тоді взяла відро і сама понесла додому. А Ганнуся з Марійкою ще довго стояли на вулиці й сперечалися, кому з них нести відро (Г. Різник).

2. Як ви оцінюєте описану ситуацію? Підготуйте розповідь за малюнком з іншим розвитком подій і з іншим закінченням.

562. Розіграйте діалог (6-7 реплік) між учасниками: а) людина, яка шукає дорогу до музею в незнайомому місті — перехожий; б) молодший брат, якому подарували смартфон — старший брат, який пояснює правила користування.

У діалозі використайте:

• формули мовного етикету: вибачте; будь ласка; чи не могли б ви мені допомогти; вибачте, що турбую вас; дякую за допомогу; щиро вдячні за пораду; скажіть, будьте ласкаві тощо.

• репліки-речення, які містять обставини.

Запам’ятаймо!

563. 1. Гра «Репліки загубилися». Об’єднайтеся в групи і допоможіть окремим реплікам з різних діалогів знайти нову «домівку». Побудуйте на їх основі нові діалоги з 5-6 реплік на такі теми:

а) «Домашня тварина, про яку ти дбаєш» (з репліками, що містять означення);

б) «Твоє улюблене заняття» (з репліками, що містять додатки);

в) «Улюблені зимові олімпійські види спорту» (з репліками, що містять синоніми);

г) «У шкільній бібліотеці» (з репліками, що містять антоніми).

1. — Нарешті повідомили про місце проведення чергової зимової олімпіади. 2. — Ти дізнався, коли починаються сеанси в кінотеатрі? 3. — Будь ласка, дай мені почитати пригодницьку повість. 4. — Алло, добрий день! Це квартира Олійників? 5. — Надіє Вікторівно, а яку книжку ви порадите мені взяти почитати? 6. — Ти і вранці виводиш свого Рекса на прогулянку?

564. 1. Прочитайте текст. Яка ситуація спілкування відображена в ньому?

Народився братик

В Оленчиної матусі народився хлопчик.

Якось прокинулася вночі Оленка, бачить — схилилась мама над синочком та й співає колискових пісень.

— Мамо, — каже Оленка вранці, — ой, як люблю я вас...

— А чого, донечко, ти мені це говориш? — непокоїться мати.

— Бо хочу, щоб ви мене любили не менше, ніж Петрика...

Мама полегшено зітхнула й каже:

— Піди, доню, Сонця запитай, як воно ділить тепло між людьми.

Вийшла Оленка та й питає. А Сонце відповідає:

— Мого тепла вистачає для кожної людини. Усі зігріті ним однаково (За В. Сухомлинським).

2. Складіть і розіграйте діалог (6-7 реплік) за поданим початком.

Мама занепокоїлася, що Оленка вночі не спить. І питає:

— Чому ти, донечко, не спиш? Що, ластівочко моя, тебе турбує?

565. 1. Прочитайте текст. Яка мета спілкування відображена в ньому?

Розіграйте діалог.

Він ріс у нашому дворі поміж каштанами й кленами. Чи його посадив хто, чи сам посіявся, ніхто не знав. Стояв високий, стрункий, з розлогими вітами, на яких зеленіли ще дрібні кульки горіхів.

Раптом я побачив, як до горіха, злодійкувато оглядаючись, підійшов хлопець і здоровенною палицею заходився гамселити по гілках. Він намагався збити недозрілі горіхи. Дерево шелестіло, сипалося листя... Мені здавалося, що воно тихо стогне від болю й незахищеності.

Хлопець був старший за мене, але я вже не думав про це. Швидко кинувся до нього.

— Ти нащо дерево нівечиш? Хіба не бачиш, що горіхи зелені?

— А ти хто такий?.. Воно що — твоє?..

— Моє! Моє і твоє. Достигнуть — тоді й приходь.

Незнайомець глипнув на мене, постояв, потім махнув рукою:

— А-а-а... Нехай росте. Бувай!

І пішов своєю дорогою.

А мені стало так гарно. Я підійшов до горіха й тихенько йому сказав: «Рости, горішку. Рости й не бійся. Я тепер тебе завжди захищатиму» (За В. Заблоцьким).

2. Поміркуйте, що було б якби в наведеному діалозі замість виділеної репліки була така: «Моє! Іди і більше не приходь!» Як могли б розвиватися події?

566. 1. Прочитайте сценку. Розподіліть ролі. Розіграйте запропоновану ситуацію спілкування в класі.

Класна кімната. Лариса схлипує. Лесик потирає щоку. Федько набурмосений. Оленка дивиться у вікно. Заходить вчителька.

Вчителька. Так! Що тут скоїлось? Розповідайте.

Лариса. А він, він...

Лесик. Що «він»? Сама... Я... Вона... Я ішов, а на підлозі лежала книжка... «Географія». Я підняв ногу і питаю, чи можна переступити. Тут мене Оленка штовхнула...

Оленка. Та ти наступити на неї хотів! А я тебе не чіпала!

Лесик. Чіпала!.. Я й не думав наступати, пожартувати хотів...

Вчителька. Так. Нумо по порядку. Ти, Ларисо.

Лариса. Федько смикнув мене за косу, а я хотіла дати здачі і... не попала «Географією». А Лесик наступив на неї брудними черевиками.

Лесик. Еге, а ти мене опісля стукнула? Стукнула. Мою «Алгебру» до дошки жбурнула? Жбурнула.

Лариса. А ти мене штовхнув та ще й щоденника аж на шафу закинув. Взагалі, знай: додому я не піду, доки ти мою книжку не почистиш.

Вчителька. Однак я хочу дізнатись: хто почав першим?

Лариса. Безумовно, Лесик!

Оленка. А я вважаю, Федько!

Лесик. Не будемо сперечатись! Тільки Лариса!

Федько. Та й Оленка добра...

Усі четверо кричать, махають руками. (За А. Коцюбинським).

2. Поміркуйте, як можна вийти із ситуації, що склалася.

567. Складіть і розіграйте діалоги відповідно до запропонованих ситуацій (на вибір).

1. Ваша сім’я планує відпочинок на вихідні.

2. У таборі відпочинку ви з товаришами готуєте виступ на святковому концерті.

3. У магазині ви купуєте продукти.

4. Ви забираєте з дитячого садка меншого братика (чи сестричку).

568. Складіть і розіграйте діалоги за поданими малюнками





Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити