Підручник Українська мова 5 клас - С. Я. Єрмоленко - Грамота 2018
ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ. ТЕКСТ. РЕЧЕННЯ. СЛОВО
§ 6. Слово як компонент речення. Слово як частина мови
Пригадаймо!
1. З чого складаються слова, а з чого — речення?
2. Як пишуться слова в реченні?
3. Як пишеться перше слово в реченні?
4. Які розділові знаки можуть стояти в кінці речення?
44. 1. Утворіть з літер слова й запишіть їх.
Зразок: а, з, ж, в, д, и — завжди.
а, з, ж, в, д, и;
о, в, о, л, с;
л, и, ю, д;
ш, а, н, в, у, а, л, и;
р, е, у, м, д.
2. Складіть з утворених слів речення. Запишіть його.
3апам’ятаймо!
Слово — це одна з основних складових будь-якої мови.
Речення — це одне або декілька слів, об’єднаних єдиним змістом, що виражають закінчену думку. Наприклад: Світає. Край неба палає (Т. Шевченко).
Отже, речення складаються зі слів. Слова відповідають на певні питання і називаються членами речення.
Основа речення — це головні члени речення. До них належать підмет (підкреслюємо однією рискою) і присудок (підкреслюємо двома рисками).
Підмет вказує, про кого або про що говориться в реченні. Відповідає на питання: хто? що?
Присудок пояснює, що робить підмет, який він є і що він є. Відповідає на питання: що робить? що зробить? що робив? що зробив? який є підмет?
45. Складіть речення за поданим початком.
Далеко-предалеко звідси, жив ….
Ви коли потрапили в … ?
Серед квітів ми побачили ….
46. Прочитайте вірш. Спишіть виділені речення. Підкресліть у них підмет і присудок.
Дощова осінь
Водить осінь хороводи
то із листя, то з дощів.
На прогулянку виходять
парасолі і плащі.
Та вернулися тумани.
Задощило в небесах. —
І ми знову у пошані,
Знов нас носять на руках».
Там розмову парасолі
із плащами завели.
«Ах, як довго у неволі,
у темниці ми були.
І прийшли тоді до згоди
Парасолі і плащі,
Що найбільша насолода —
Це коли ідуть дощі.
За Д. Павличком
47. 1. Доповніть прислів’я словами з довідки.
1. Слово до слова — зложиться … . 2. Слово — не … , вилетить — не піймаєш. 3. Від … слова і лід розмерзає. 4. Гостре словечко коле …. 5. Не кидай словами, як пес ….
Довідка: теплий, горобець, хвіст, мова, сердечко.
2. Запишіть прислів’я, яке сподобалося вам найбільше. Визначте в кожному слові наголос. Усно складіть невеличку розповідь, використавши в ній уподобане прислів’я.
48. 1. Прочитайте уривок з вірша Д. Білоуса «Злитки золоті». Доберіть до вірша інший можливий заголовок.
Чи ти задумувавсь, відкіль оті
у нашій мові злитки золоті?
Як намистини, диво калинове —
частини мови!
Який співець, ПОРТ, який письменник
уперше слово вигадав — іменник?
Іменник! Він узяв собі на плечі
велике діло — визначати речі, —
ім’я, найменування і наймення.
Робота. Біль. І радість. І натхнення.
Ну а візьмімо назву — дієслово,
само підказує, що діє слово!
Ще й прикладу на нього не навів,
а вже до півдесятка дієслів!
Прикметник дасть іменнику-предмету
якусь його ознаку чи прикмету.
Числівник може визначить тобі
число речей, порядок при лічбі.
поспитай звичайного займенника:
«За кого він у мові?» За іменника!
(Хоч може цей наш скромний посередник
замінювать числівник і прикметник).
Прислівник звик, незмінний в мові,
ознаки різні виражать при слові.
Сполучник каже: «Скромну роль я маю,
але слова я в мові сполучаю».
І частка мовить: «Слово я службове,
але людині чесно я служу.
І, будьте певні, в інтересах мови
і так, і ні, де треба, я скажу».
А вигук може пролунать, як дзвін,
у мові, мабуть, найщиріший він!..
2. Назвіть за допомогою вірша відомі вам частини мови. Якої частини мови ви не дорахувались у вірші? Скільки всього частин мови? Наведіть приклади.
49. 1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.
Назву першого місяця осені вересень пов’язують із пахучою рослиною — вересом. Ця рослина, так само як і липа, має велике значення для бджільництва. Цвіте вона у вересні, в Україні поширена на Поліссі.
У вересні природа має свої особливості: довшими й прохолоднішими стають ночі, уранці над землею стеляться густі тумани, нерідко трава біліє від паморозі.
Вересневі дні іноді нагадують тепле літо, а часом приносять холодні дощі.
2. Розгляньте таблицю. Розкажіть за нею про частини мови, наводячи приклади з тексту.
|
Назва частини мови |
Що означає |
На які питання відповідає |
|
Іменник |
предмет |
хто? що? |
|
Прикметник |
ознаку предмета |
який? яка? яке? які? |
|
Займенник |
указує на особу або предмет |
хто? що? чий? який? |
|
Числівник |
кількість, порядок |
скільки? котрий? котра? |
|
предметів при лічбі |
котре? котрі? |
|
|
Дієслово |
дію предмета |
що робити? що зробити? |
|
Прислівник |
ознаку дії |
як? де? куди?звідки? коли? |
50. 1. Підготуйте казкову розповідь за малюнком, використовуючи такі ключові слова: самостійні, службові, вигук.
2. Як ви вважаєте, чому художник розселив частини мови в такому порядку. А як ви розселили б частини мови?
51. Виконайте тестове завдання. Усі частини мови поділяються на
А службові частини мови
Б самостійні частини мови
В самостійні та службові частини мови, вигук
52. 1. Виберіть із поданих прикметників три, якими описують осінь. Які з них найчастіше вживаються в художніх текстах? З якими ознаками осені пов’язані ці прикметники?
Багата, барвиста, бурштинова, золота, кольорова, ошатна, пишна, прозора, яснолиста, кучерява, ніжна, печальна, розкішна, жовтокоса, різнобарвна.
2. Складіть і запишіть твір про осінь, використовуючи такі прикметники: золота, щедра, лагідна, багряна, жовтолиста, журавлина, мінлива, шкільна.
3. Над кожним словом у першому реченні твору напишіть частину мови.
53. 1. Прочитайте текст. Випишіть по 6-7 службових і самостійних частин мови. За якими ознаками ви розпізнаєте прикметники та прислівники?
Прийшла осінь.
Листя жовкне й шелестить, грає у світлі сонця різними барвами.
Із середини вересня птахи відлітають у вирій. Наші пращури, побачивши в небі ключ журавлів, приказували:
— З чужої сторононьки вертайтеся додомоньку!
При цьому годилося загорнути в хустку грудочку землі й тримати її до весни. Помітивши перший журавлиний ключ, що повертався з вирію, ту грудочку одразу закопували в полі чи городі. Це означало, що весна буде щедрою і буйною (З кн. «Український рік у прикметах і прикметниках» ).
2. Розкажіть, яким буває вересень у вашій місцевості.
54. 1. Виконайте проектну роботу за таким планом:
1. Улаштуйте мозковий штурм, пригадуючи все, що ви знаєте про слово.
2. Об'єднайтеся в групи.
3. Одна група складатиме текст «Слово як компонент речення», інша — «Слово як частина мови».
4. Розгляньте кругову схему «Ознаки словам. Доберіть до кожної ознаки власні приклади, що проілюструють її.
5. Оберіть у групі учнів, які озвучать результати роботи.
Повторюємо орфографію
55. 1. Правопис цих слів ви вивчали в початкових класах. Запишіть їх, розкриваючи дужки та прибираючи риски.
Що/тижня, шіс(ть, т)сот, ап(и, е)тит, четве(р, рг), цук(е, о)рка, чита(н, нн)я, аеро/порт, в/літку.
2. Спишіть слова й поставте наголос.
Дідусь, п’ятниця, черевики, акваріум, колектив, посередині.