Підручник українська мова 6 клас - А. А. Ворон

МОРФОЛОГІЯ І ОРФОГРАФІЯ

 

ДІЄСЛОВО


§44. Не з дієсловами

 

Не з дієсловами пишеться окремо: не брати, не виробляє.

Не з дієсловами пишеться разом:

1) якщо дієслово не вживається без не: ненавидіти, неволити;

2) у префіксі недо-, що означає неповноту дії: недочувати (погано чути), недолюблювати (відчувати неприязнь), але: не дотягнутися (не дістати), не донести (не принести).

З чотирма дієсловами не пишеться разом або окремо, залежно від їхнього значення:

нездужати (хворіти) — не здужати (не змогти);

неславити (ганьбити) — не славити (не прославляти);

непокоїтися (хвилюватися) — не покоїтись (не спочивати);

нестямитися (втратити самовладання) — не стямитися (не прийти до тями).

 

415. Попрацюйте в парах. Прочитайте прислів’я і приказки. Поясніть правопис не з дієсловами.

1. Коли не пиріг, то й не пирожися; коли не тямиш, то й не берися. 2. Лежачи хліба не добудеш. 3. Лінивого не добудишся. 4. Не знаємо ціну водиці, доки не висохне криниця. 5. Такий, що й себе недолюблює. 6. Брехун брехуна ненавидить. 7. Кожна мати за своє дитя непокоїться (Нар. творчість).


416. Запишіть дієслова у два стовпчики: а) ті, що пишуться з не окремо; б) ті, що пишуться з не разом.

(Не)навидіти, (не)навчатися, (не)хтувати, (не)аплодувати, (не)обходити, (не)дбати, (не)наїстися, (не)волити, (не)ізолювати, (не)марширувати, (не)м’яти, (не)інтригувати, (не)сходити, (не)зчутися, (не)рвувати, (не)цвірінчати, (не)іскритися.

Якщо ви правильно виконали завдання, з перших букв записаних дієслів, що пишуться з не окремо, прочитаєте початок прислів’я: «… і камінь мохом обростає».


417. Розв’яжіть мовну задачу.

У творі учениця написала: «Пані не доїдала обіду». Учень так висловив думку: «Селяни часто недоїдали». Чому вчитель нікому з них не виправив помилки?


418. Спишіть речення, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені букви.

1. Як (не) любити роботи розумної, праці, що дух в..селить? (М. Рильський). 2. (Не) зчувся — літо проминуло (Л. Горлач). 3. От вона поневіряється зі своїм старим в убогій хатині, (не) доїдає і (не) досипає (І. Нечуй-Левицький). 4. Рук (не) здужаю підняти, бо (не) їла й (не) п..ла (П. Тичина). 5. Глухо зітхали хвилі, білі чайки (не) покоїлися над оз..ром (О. Гончар). 6. Певне, в світі ніхто ж..вий без мрії (не) прожив (Леся Українка).

Слід розрізняти заперечне слово немає (його можна замінити формою нема), у якому не- пишеться разом, і дієслово не має, з яким частка не пишеться окремо. Наприклад:

1. Немає (нема) бджоли без жала, а троянди без колючок.

2. Хто не має розуму, тому його й коваль не скує (Нар. творчість).


419. Спишіть прислів’я і приказки, розкриваючи дужки.

1. (Не)має диму без вогню. 2. Добре тому жити, хто (не) має за чим тужити. 3. Хто нічого (не)робить, той завжди (не)

має часу. 4 (Не)мае нічого схованого, що (не) об'явилось би. 5. Не то сирота, що роду (не)має, а то сирота, що долі (не)має. 6. Життя (не)має ціни, а воля дорожча за життя (Нар. творчість).


420. Перекладіть текст українською мовою і запишіть.

У небольшого шалаша, в добром соседстве с молодым и крепким дубком, росла яблоня-дичок. Её никто не поливал, не обрезал на ней лишних сучьев, не делал ей прививок. А она и не нуждалась в этом. Росла себе, успела уже дважды устлать землю под собой мелкими жёлто-зелёными плодами. Эти яблочки были такие кислющие, что даже мальчишки не хотели их подбирать (За М. Алексеевым).

яблоня-дичок — яблуня-дичка

успеть — устигнути

прививка — щеплення

уcтлать — устелити

нуждаться — потребувати

мелкий — тут: дрібний


421. Спишіть речення, розкриваючи дужки.

1. Нічого в світі я так (не)люблю, як саджати що-небудь (М. Стельмах). 2. Три дні (не)вгавала завірюха й засипала хати снігом майже до стріх (Ю. Збанацький). 2. Я (ненавиджу брехню в усякій одежі (М. Рильський). 4. Хто (не)жив посеред бурі, той ціни (не)знає силі (Леся Українка). 5. Де творчості (не)має, там і нема життя (В. Сосюра). 6. Не можна (не)дооцінювати здібностей людини, бо (не)мае їм меж (О. Гончар). 7. Те, що ви (не)докували, я з синами докую (Б. Олійник).

ЗВ'ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ

 ТВІР-ОПОВІЩАННЯ ЗА КАРТИНОЮ

1. Які особливості має оповідання як літературний твір?

2. Що таке сюжет?

3. Які елементи сюжету ви знаете?


422. Пригадайте, що ви знаете про життя Великого Кобзаря.


423. І. Виразно прочитайте поезію Тараса Шевченка.

Meні тринадцятий минало.

Я пас ягнята за селом.

Чи то так сонечко сіяло,

Чи так мені чого було?

Мені так любо, любо стало,

Неначе в Бога…

Уже прокликали до паю,

А я собі у бур'яні Молюся Богу…

I не знаю,

Чого маленькому мені

Тоді так приязно молилось,

Чого так весело було?

Господнє небо і село,

Ягня, здається, веселилось!

І сонце гріло, не пекло!

Та недовго сонце гріло,

Недовго молилось…

Запекло, почервоніло

І рай запалило.

Мов прокинувся, дивлюся:

Село почорніло,

Боже небо голубеє

І те помарніло.

Поглянув я на ягнята —

Не мої ягнята!

Обернувся я на хати —

Нема в мене хати!

Не дав мені Бог нічого!..

І хлинули сльози,

Тяжкі сльози!.. А дівчина

При самій дорозі

Недалеко коло мене

Плоскінь вибирала,

Та й почула, що я плачу,

Прийшла, привітала,

Утирала мої сльози

І поцілувала…

Неначе сонце засіяло,

Неначе все на світі стало

Моє… лани, гаї, сади!..

І ми, жартуючи, погнали

Чужі ягнята до води.

Т. Шевченко

II. Уважно розгляньте репродукцію картини Івана Їжакевича «Тарас Шевченко — пастух» і дайте відповіді на запитання.

І. Їжакевич. Тарас Шевченко — пастух

1. Який період із життя Тараса Шевченка описано в поезії « Мені тринадцятий минало…» ?

2. Який настрій цієї поезії?

3. Кого ми бачимо на передньому плані картини Івана Їжакевича «Тарас Шевченко — пастух»?

4. Чим зайнятий хлопчик-пастух? Чи пильнує він за ягнятами?

5. Прочитайте рядки з поезії «Мені тринадцятий минало…», що відповідають змісту зображеного на картині.


424. І. Напишіть твір-оповідання «Мить розпачу» за поданим сюжетом.

Експозиція. Хлопчик-сирота пригнав за село ягнят і сів на пагорбі малювати.

Зав'язка. Краса рідної природи надихала маляра Тараса. На папері почав з'являтися чудовий краєвид.

Розвиток дії. На поле прийшла Оксанка. Вона привіталася з Тарасом, але той, захоплений малюванням, навіть не помітив найкращу подругу. Дівчина стала до роботи, заспівала пісню «Ой горе, горе тій чайці-небозі…».

Кульмінація. Тарас почув слова пісні, згадав своє безрадісне дитинство. Глянув навкруги, кинув малюнок, бо все довкола для нього стало чорним і похмурим.

Розв'язка. Оксанка побачила, що пастух-сирота плаче, прийшла, заспокоїла хлопчика. Двоє дітей з гамором і сміхом погнали ягнят до села.

II. Уведіть в оповідання опис природи.





Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити