Музичне мистецтво 2 клас - Ольга Лобова

МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ


ЯКІ ВОНИ — ЗВУКИ МУЗИЧНОЇ МОВИ?


Прочитай вірш. Знайди у тексті, які бувають музичні звуки.

Які вони — звуки музичної мови?

Ясні, променисті, мов сонечко.

Співучі, протяжні, гнучкі.

Кольорові, барвисті,

як світ за віконечком.

Короткі, як крапель падіння,

і довгі, як рою гудіння.

Високі, як щебет пташиний.

Низькі, як «ричання» машини.

Тихенькі, як сни, та як грім голосні.

Яскраві та свіжі, як день навесні.

І тьмяні, як ночі казкові,

бувають ці звуки чудові.

Дзвінкі, гомінкі, фантастичні,

наспівні, чарівні — музичні!

- Чи відомі тобі властивості музичних звуків? Назви   їх     за допомогою малюнків.

Наведи приклади звуків: високих і низьких, довгих і коротких, гучних і тихих, по-різному забарвлених.

Музичні звуки мають 4 властивості: висоту та тривалість, а також гучність і забарвлення звучання (тембр).

Самуїл Майкапар. «Хмари пливуть», «Музична скоинька»

Усе розмаїття музичних звуків можна почути у творах українського композитора Самуїла Майкапара. Він написав понад 150 фортепіанних п’єс для дітей.

Музика С. Майкапара передає почуття людей, картини природи, звуки навколишнього світу.

От пливуть, насуваються важкі дощові хмари. А це — музична скринька. Відкриєш її — і залунає чарівна, ніжна, ніби казкова музика.

Послухай твори.

Які картини «намалювала» тобі музика?

Чи є у ній виражальні та зображальні інтонації? З яких звуків складається музична мова п’єс:

•  високих чи низьких;

•  коротких чи довгих;

•  гучних чи тихих;

•  шумових чи музичних?

- Розглянь малюнок. Уяви, як звучить зображене на ньому.

Подумай, як можна розподілити усі музичні звуки. Прочитай вірш і додай до нього останнє слово.

Звуки вокальні

завжди з нами поруч —

це голоси

і солістів, і хору.

А інструменти

візьмемо в руки —

інструментальні

лунатимуть звуки.

Музика різна,

але неодмінно

створює звуки

музичні … .

Попрацюймо разом!

Згадайте, яку музику називають вокальною, а яку - інструментальною.

Розподіліться на дві команди - «вокальну» та «інструментальну». Проведіть змагання: яка команда назве більше відповідних творів.

- Послухай пісню. Чого навчає цей твір?

Розучи пісню за малюнками-підказками на с. 79.


ГРА


Музика В. Шаїнського, слова Р. Рождественського, переклад О. Лобової

1.  Що воно за слово — портфель без «фель»?

Майже все одно, що ведмідь без «мідь».

І якщо сказати трамвай без «вай»,

буде що завгодно, тільки зовсім не трамвай!

Приспів.

2.  Що воно за слово — хмарки без «ки»?

Майже все одно, що земля без «ля».

І якщо сказати лимон без «мон»,

буде що завгодно, тільки зовсім не лимон!

Приспів.

3.   Що воно за слово — зима без «ма»?

Майже все одно, що каток без «ток».

І якщо промовити гра без «ра»,

буде що завгодно, тільки зовсім вже не гра!

Приспів.

Виконай пісню, чітко вимовляючи слова.

Приспів повторюй двічі, вдруге — із оплесками.

Спробуй визначити у ньому «зерно»-інтонацію.

Спробуй скласти на музику пісні ще один куплет. Придумай власні малюнки-підказки.

Малюнки-підказки:

- З дозволу дорослих візьми кілька однакових склянок з тонкого скла. Налий у склянки різну кількість води.

Обережно постукай по склу дерев’яним олівцем і послухай, як «співають» склянки. «Вишикуй» склянки за висотою звучання.





Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити