Глава 2 ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ В МУЗЫКЕ

 

ТЕМА 10 МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ

 

Как ты считаешь, может ли музыка изображать движение? Если композитор хочет рассказать нам о быстром движении поезда, полёте бабочки, то какой будет созданная им музыка?

Слушаем музыку

Михаил Глинка, «Попутная песня».

Рассмотри иллюстрации. На чём едут люди, о которых говорится в попутной песне?

Какой характер мелодии? Какое настроение у пассажиров, поющих попутную песню?

Как инструментальное сопровождение помогает передать движение поезда?

Как изменится музыка «Попутной песни», если её исполнить с другим инструментальным сопровождением?

Николай Римский-Корсаков, «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».

В каком темпе звучит музыка? Что она изображает? Расскажи, как движется мелодия.

Послушай музыку, рассмотри иллюстрации и попробуй представить полёт шмеля. Может ли музыка передать движение самолёта или космической ракеты?

Поём вместе.

Вспомним попевку о движении, которую мы пели в 1 классе. Пой, показывая движение мелодии рукой

«Мы шагаем вверх»:

Как движется мелодия попевки — плавно или скачкообразно?

Повторяем песню «Перепёлочка».

Фантазируем, играем, шутим

Поиграй с друзьями на детских музыкальных инструментах: изобразите движение слонёнка и мышонка, воздушного шара и ракеты, автомобиля и велосипеда. Создайте музыкальные картины, постепенно меняя темп: «Дождик капает», «Гроза», «Буря на море».

Вспомни, почему в стране Музыки все прислушиваются к господину Темпу. Вместе с ним определи темпы произведений, которые мы слушали на уроке.

Вместе с Триольчиком придумай попутную песню для пассажиров поезда, изображённого на рисунке.