Музыкальное искусство 2 класc - Людмила Аристова - Освіта 2012 рік
Глава 2 ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ В МУЗЫКЕ
ТЕМА 10 МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ
Как ты считаешь, может ли музыка изображать движение? Если композитор хочет рассказать нам о быстром движении поезда, полёте бабочки, то какой будет созданная им музыка?
Слушаем музыку
Михаил Глинка, «Попутная песня».
Рассмотри иллюстрации. На чём едут люди, о которых говорится в попутной песне?
Какой характер мелодии? Какое настроение у пассажиров, поющих попутную песню?
Как инструментальное сопровождение помогает передать движение поезда?
Как изменится музыка «Попутной песни», если её исполнить с другим инструментальным сопровождением?
Николай Римский-Корсаков, «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».
В каком темпе звучит музыка? Что она изображает? Расскажи, как движется мелодия.
Послушай музыку, рассмотри иллюстрации и попробуй представить полёт шмеля. Может ли музыка передать движение самолёта или космической ракеты?
Поём вместе.
Вспомним попевку о движении, которую мы пели в 1 классе. Пой, показывая движение мелодии рукой
«Мы шагаем вверх»:
Как движется мелодия попевки — плавно или скачкообразно?
Повторяем песню «Перепёлочка».
Фантазируем, играем, шутим
Поиграй с друзьями на детских музыкальных инструментах: изобразите движение слонёнка и мышонка, воздушного шара и ракеты, автомобиля и велосипеда. Создайте музыкальные картины, постепенно меняя темп: «Дождик капает», «Гроза», «Буря на море».
Вспомни, почему в стране Музыки все прислушиваются к господину Темпу. Вместе с ним определи темпы произведений, которые мы слушали на уроке.
Вместе с Триольчиком придумай попутную песню для пассажиров поезда, изображённого на рисунке.
